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16.蝗虫是破坏农作物的害虫,但它含有丰富的蛋白质,可制成营养丰富的饲料,说明(  )
A.一种动物不是有害的就是有益的
B.我们要辩证地看待动物和人类的关系
C.我们不要捉蝗虫
D.虽然有一点好处,但还是要消灭它

分析 生物多样性通常有三个主要的内涵,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.

解答 解:直接使用价值,指对人类的社会生活有直接影响和作用的价值,如:药用价值、观赏价值、食用价值和生产使用价值(野外收获进入贸易市场)等.间接使用价值,一般表现为涵养水源、净化水质、巩固堤岸、防止土壤侵蚀、降低洪峰、改善地方气候、吸收污染物,调节碳氧平衡,在调节全球气候变化中的作用,主要指维持生态系统的平衡的作用等等.潜在价值,今天还未被利用的哪些物种在将来会有利用的价值.生物的多样性可以提高人们的生活质量,为提高生活水平打下基础,并不能迅速提高人们的生活水平.如蝗虫是破坏农作物的害虫,但它含有丰富的蛋白质,可以制成营养丰富的饲料,体现了蝗虫的食用价值,可见一种生物即可以表现出有害的一面,也能表现出有益的一面.因此我们要辨证的看待动物和人类的关系.
   每个物种都是一个独特的基因库,一旦消失它所携带的基因库将随之消失,永不再生.因此我们要保护每一种生物.可见B符合题意.
故选:B

点评 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵及其意义.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

6.孔雀开屏,这种繁殖行为是(  )
A.交配B.占领繁殖空间C.育雏D.求偶

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7.某同学捉到一只青蛙,并把它放在有较多水的鱼缸中,准备精心饲养,观察蛙的活动,可第二天蛙就死掉了,原因是(  )
A.无法呼吸到充足的氧气B.饥饿
C.惊吓D.水质有问题

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

4.如图表示研究人体吸入气体与呼出气体成分差异的实验装置,实验过程中要求被测试者通过2吸入气体,通过3呼出气体.分析回答:
(1)实验装置存在错误,指出哪两根玻璃管应变短一点:【2】和【4】.
(2)以下问题的回答假定实验装置是正确的:几次呼吸后,烧杯甲和乙内溶液的颜色变化分别是没有变化和变浑浊.
(3)烧杯甲在这个实验中起对照作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

11.请据图回答:

(1)图乙中A是DNA,与酵母菌相比,它没有成形的细胞核,与绿色植物的叶肉细胞相比,它没有叶绿体,所以培养细菌必须配制含有有机物的培养基.图乙是通过分裂的方式进行繁殖.
(2)生物的遗体通过图甲中的生物细菌和真菌分解成二氧化碳、水和无机盐,这些物质又能被植物吸收利用.
(3)图甲中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫生态平衡.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

1.某生物小组以天竺葵为材料进行了有关光合作用的实验探究,实验过程如图所示,请回答问题.

(1)该实验的正确操作顺序是④①③②.(填图中序号)
(2)图中④的目的是把叶片中原来储存的有机物(淀粉)全部转运和消耗,这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的,而不能是叶片在实验前贮存.
(3)图中①叶片上被黑纸遮盖部位与未被黑纸遮盖部位形成对照.
(4)图中②向已漂洗的叶片滴加的液体是碘液,用它来检验淀粉是否存在.
(5)图中③是把叶片放入盛有酒精的小烧杯里隔水加热,使叶片里的叶绿素溶解到这种液体里.
(6)图中②滴加过液体以后,叶片上被黑纸遮盖部位不变蓝(变蓝、不变蓝),未被黑纸遮盖部位变蓝(变蓝、不变蓝),说明光合作用需要光.

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8.洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞都具有的结构是(  )
A.①③⑤B.②③⑤C.③④⑤

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5.在水绵细胞内,绿色带形,呈螺旋状的结构是(  )
A.细胞核B.细胞质C.叶绿体

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6.李明同学于4月中旬晴朗的一天作了如下探究:从早上6点开始,在同一植物的相同位置上,每隔6小时摘取一片形状、大小相同的叶子,并按时间顺序编号后低温保鲜.待取了4片(依次为甲、乙、丙、丁)后,同时进行脱色处理,再滴加碘液,颜色(蓝色)最深和最浅的依次是(  )
A.甲、丙B.乙、丁C.丙、甲D.乙、甲

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