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(2012?益阳)请分析下列二则资料并回答有关问题.
(一)2011年12月20日,江苏科技大学大四学生有40人集体感染肺结核.疫情发生后,有关部门迅速作出处理:对确诊病人进行隔离和治疗;对密切接触者接种卡介苗;对学生寝室、学校公共场所等进行全面的消毒.疫情得到了有效控制.
(二)2012年2月,广东省河源市紫金县响水路一带发生丙型肝炎聚集性病例.发病者达123人之多.经卫生部及广东省卫生厅的联合调查,该地丙型肝炎的爆发可能与小诊所口腔治疗、静脉注射、母婴及性传播等因素有关.
(1)上述二则资料中,其病原体属于病毒的传染病是:
丙型肝炎
丙型肝炎
;其病原体属于细菌的传染病是
肺结核
肺结核
.(2)在结构上细菌和病毒最本质的区别是:病毒没有
细胞结构
细胞结构

(3)根据预防传染病的措施,资料(一)中对密切接触患者的人接种卡介苗预防属
(填代号). ①保护易感人群   ②控制传染源   ③切断传播途径
(4)接种卡介苗预防肺结核属于
特异性
特异性
免疫;
(5)分析资料(二)得知:丙型肝炎病毒的传播方式与下列哪种传染病病原体的传播方式相似
D
D

A.肺结核           B.流行性感冒         C.禽流感          D.艾滋病.
分析:此题的综合性较强,涉及传染病的病因、细菌和病毒的结构、传染病的预防措施、免疫等内容,逐一分析解答.
解答:解:(1)、传染病是指由病原体引起的,能在生物之间传播的疾病.病原体是指能引起传染病的细菌、真菌、病毒或寄生虫等.丙型肝炎的病原体是丙型肝炎病毒,肺结核的病原体是结核杆菌,属于细菌.
(2)、细菌属于单细胞生物,整个身体由一个细胞构成,而病毒无细胞结构,只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质构成.
(3)、预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群.资料(一)中对密切接触患者的人接种卡介苗预防属于保护易感人群.故选:①.
(4)、疫苗是用减毒的、灭活的病原体制成的生物制品,注射疫苗后,从抗原、抗体相互作用的免疫机理分析,卡介苗相当于抗原,接种到人体后,会刺激人体内的淋巴细胞产生抗体,从而对结核杆菌起到免疫作用,而对其它的病原体不起作用.这种免疫属特异性免疫.
(5)、肺结核、禽流感、流行感冒都属于呼吸道传染病,传播途径都主要是空气和飞沫.艾滋病和丙型肝炎都是血液传染病,都可通过血液及血液制品、性传播等,传播途径相似.故选:D.
故答案为:(1)丙型肝炎;肺结核
(2)细胞结构
(3)①
(4)特异性
(5)D
点评:此题是一道综合题,涉及的知识面较多,要对所学知识灵活运用.
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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?益阳)如图是探究馒头在口腔中的变化实验,其中的A、B、C、D表示四个实验步骤.请根据实验回答下列问题.
(1)描述D步骤加碘液后的实验现象:1号试管
变蓝
变蓝
;2号试管
不变蓝
不变蓝

(2)馒头在口腔中变甜与
2
2
号试管的变化相似,即口腔中的
唾液淀粉酶
唾液淀粉酶
能使部分淀粉转变成麦芽糖.
(3)B步骤中的“搅拌”相当于口腔中
舌和牙齿
舌和牙齿
的作用.
(4)如再要探究“温度对唾液消化淀粉是否有影响”,请完善下列需要更改的设计方案.
①将B步骤的两支试管滴加等量的
唾液
唾液
;②将C步骤中的一支试管放在37℃的温水中,另一支试管放在
0℃的冰水或80℃左右的热水(温度要过低或过高)
0℃的冰水或80℃左右的热水(温度要过低或过高)
中.

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?益阳)一对青年男女是表兄妹关系,在“亲上加亲”旧式婚姻观的影响下他们结婚了.请用你所学遗传学知识分析他们婚后的情况:
(1)这对夫妇均为双眼皮,但生了一个单眼皮的孩子.单眼皮的出现表明亲代与子代个体之间出现了差异,在遗传学上这种现象称为
变异
变异
.人的双眼皮和单眼皮是一对
相对性状
相对性状
;如果用A和a分别表示控制双眼皮和单眼皮的基因,则该对夫妇控制眼皮单、双的基因组成都是.
(2)这对夫妇婚后第一个孩子是女孩.他们若生第二胎,请问生男孩的机会有多大?
50%
50%

(3)虽然这对夫妇色觉正常,但他们的孩子却是红绿色盲患者.其原因是他们两人都携带有红绿色盲隐性基因,并通过
生殖细胞
生殖细胞
传递给了他们的孩子.
(4)从上述实例分析得知,禁止近亲结婚可以减少后代
遗传病
遗传病
出现的机会,有益于家庭幸福和民族兴旺!

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

(2012?益阳)易阳同学从网上获知,“蚁巢土”(蚂蚁巢穴中的土壤)很肥沃,有利于植物的生长.他设计了下面的实验来探究“蚁巢土”对植物的生长是否有影响.
(一)实验步骤:
(1)土壤采集:①“蚁巢土”:以蚂蚁窝为中心,挖取直径为10cm、深10cm范围的土壤;②蚂蚁窝附近的土壤:在蚂蚁窝附近找到土质和含水量等相同的土壤,以上述方法取土.
(2)土壤分装:将20只大小相同的花盆随机分成两组(每组10只).将处理好的①、②号土壤分别装入第一和第二组花盆.
(3)种植植物:在20只花盆中各栽种1株生长状况良好的、大小相同的大豆芽,将花盆置于温度适宜且有光照的地方进行培养,定期用蒸馏水喷洒.每日测量并记录不同土壤中植物的高度(平均值),连续18天.
(二)实验结果:
不同土壤中大豆幼苗的生长曲线对照(如图)

请根据上述实验回答下面的问题:
(1)在蚂蚁窝附近取土是为了设置;该土样选择在蚂蚁窝附近、且土质和含水量等均相同是为了排除其他因素对实验结果的影响,确保只有一个
对照实验变量
对照实验变量

(2)上述实验的实验结论是:蚁巢土
有利于植物的生长
有利于植物的生长

(3)为使实验结果更有说服力还应该怎样做?
用不同的植物进行重复实验
用不同的植物进行重复实验

(4)就上述实验,提出你想进一步探究的问题.
蚂蚁筑巢前后土壤发生了怎样的变化?
蚂蚁筑巢前后土壤发生了怎样的变化?

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?益阳)请结合下图中的有关动物回答问题.

(1)
的发育为不完全变态,它是危害农作物的害虫.
(2)②适用于水中生活的呼吸器官是
. ④与⑤都用肺呼吸,④的身体内有独特的
气囊
气囊
与肺相通,可以帮助呼吸.
(3)
属于两栖动物;主要以农业害虫为食,被称为“农田卫士”.
以舞蹈的方式传递蜜源信息,可帮助植物传粉.
(4)将图中①-⑤按低等到高等的进化顺序进行排列,正确的是
A
A

A.①②③④⑤B.⑤④③②①C.③④⑤①②D.②③④⑤①

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