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    小明设计了如图实验装置来验证叶的蒸腾作用．取三支试管，各注入相同体积的清水，分别插入一棵大小相似的枝条，甲、乙装置枝条保留全部叶，丙装置枝条去掉全部叶，在三支试管中各滴入相同量的植物油，然后将甲、丙装置放到35℃环境中，乙装置放到15℃环境中，两小时后观察实验结果．请分析回答问题．
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    （1）小明想探究温度对叶的蒸腾作用的影响，应选择
     
    和
     
    装置，实验结果是
     
    液面下降较大，可得出结论是
     
    ；如果选择甲和丙为一组对照实验，则实验变量是
     
    ，实验结果是
     
    液面下降较大，可得出结论是
     
    ．
    （2）为什么要在三支试管中滴入植物油？
     
    ．
    （3）乙和丙能否构成一组对照实验？
     
    ．为什么？
     
    ．
    分析：此题考查的是影响蒸腾作用的因素．知道对照实验的变量只有一个．
    解答：解：（1）甲和乙可构成一组对照实验，变量是温度，探究的是温度对蒸腾作用的影响．甲和丙作为一组对照实验，实验变量是叶，甲液面下降较大的原因是，叶的数量多，通过蒸腾作用散失的水分多，散失的水分是来自试管中的水．
    （2）油的蒸发速度非常小，在水的表面加上一层油，遮住了水分与空气的接触，可以减少水分的蒸发
    （3）乙和丙的实验变量不唯一，有两个变量：温度和叶，因此无法构成对照实验．
    故答案为：
    （1）甲；乙；甲；温度越高蒸腾作用越强；叶；甲；叶是蒸腾作用的主要器官；
    （2）防止水分从水面蒸发；
    （3）不能；变量不唯一；
    点评：知道叶是蒸腾作用的主要器官以及影响蒸腾作用的因素．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    （2009?泰安）李明同学为了验证绿色植物在适宜条件下制造有机物，设计了如右图所示的实验装置A、B，A装置的水槽里装有氢氧化钠溶液（氢氧化钠能吸收二氧化碳），B装置的水槽里装的是清水，装置完后进行了以下实验：①立即把装置A、B放在阳光下照射；②几个小时后分别摘下A、B装置中的一片叶片；③把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中，叶片变黄白；④用清水漂洗两叶片，再把叶片放到培养皿中滴加碘液．请回答下列问题．
    （1）请指出李明实验过程中存在的问题是
    应把A、B两装置放到黑暗处一昼夜
    应把A、B两装置放到黑暗处一昼夜
    ．
    （2）取自A、B装置的叶片经酒精脱色加碘液会有何不同？
    A装置中的叶片仍为黄白色，B装置中的叶片呈蓝色
    A装置中的叶片仍为黄白色，B装置中的叶片呈蓝色
    ．由此可以说明
    二氧化碳是光合作用的原料
    二氧化碳是光合作用的原料
    ．
    （3）观察放置一段时间的A、B两装置的烧瓶内壁上，会发现一些小水珠，由此反映的问题和我们应受到的启示是
    植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环，我们应该植树造林并保护森林
    植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环，我们应该植树造林并保护森林
    ．
    （4）气孔即是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，它们在叶片的正面和背面一样多吗？请设计实验进行探究：
    将一片刚摘下的叶片浸在盛有70°左右热水的烧杯中，观察并比较叶片正面和背面气泡的数目
    将一片刚摘下的叶片浸在盛有70°左右热水的烧杯中，观察并比较叶片正面和背面气泡的数目
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    小明发现园林师傅在移栽植物时，常常剪掉部分枝叶，这是为什么呢？于是，他设计了如图所示实验进行验证．
    （1）针对小明的疑问以及所做的实验设计，他作出的假设应该是
     
    ．
    （2）将甲、乙两个装置放在阳光下照射两小时后，请你预期，塑料袋内壁上水珠较多的是装置
     
    ，这说明
     
    是植物散失水分的主要器官．
    （3）若往甲瓶中滴入红墨水，一段时间后取出枝条纵切，会发现枝条的木质部被染红了，这是因为木质部中有运输水分和无机盐的
     
     （填导管或筛管），它属于
     
    组织．
    （4）上述的研究方法属于
     
    法．
    （5）如果将其中的一片叶片纵切制成装片，放在显微镜下观察（如图），6是
     
    ，它是气体和水分进出植物体的门户，它由一对
     
    细胞组成．
    （6）1和3组成叶片的表皮，它属于
     
    组织．
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    科目：初中生物 来源：山东省同步题 题型：读图填空题

    李明同学为了验证绿色植物在适宜条件下制造有机物，设计了如图所示的实验装置A、B，A装置的水槽里装有氢氧化钠溶液（氢氧化钠能吸收二氧化碳），B装置的水槽里装的是清水，装置完后进行了以下实验：①立即把装置A、B放在阳光下照射；②几个小时后分别摘下A、B装置中的一片叶片；③把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中，叶片变黄白；④用清水漂洗两叶片，再把叶片放到培养皿中滴加碘液。请回答下列问题。
    （1）请指出李明实验过程中存在的问题是_______________________________；______________________________。
    （2）取自A、B装置的叶片经酒精脱色加碘液会有何不同？__________________________。由此可以说明________________________。
    （3）观察放置一段时间的A、B两装置的烧瓶内壁上，会发现一些小水珠，由此反映的问题和我们应受到的启示是______________________________________________。
    （4）气孔即是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，它们在叶片的下面和背面一样多吗？请设计实验进行探究：__________________________________________________________________________________。

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    科目：初中生物 来源：2011-2012学年山东省潍坊市昌邑市七年级（上）期中生物试卷（解析版） 题型：填空题

    小明发现园林师傅在移栽植物时，常常剪掉部分枝叶，这是为什么呢？于是，他设计了如图所示实验进行验证．
    （1）针对小明的疑问以及所做的实验设计，他作出的假设应该是    ．
    （2）将甲、乙两个装置放在阳光下照射两小时后，请你预期，塑料袋内壁上水珠较多的是装置    ，这说明    是植物散失水分的主要器官．
    （3）若往甲瓶中滴入红墨水，一段时间后取出枝条纵切，会发现枝条的木质部被染红了，这是因为木质部中有运输水分和无机盐的     （填导管或筛管），它属于    组织．
    （4）上述的研究方法属于    法．
    （5）如果将其中的一片叶片纵切制成装片，放在显微镜下观察（如图），6是    ，它是气体和水分进出植物体的门户，它由一对    细胞组成．
    （6）1和3组成叶片的表皮，它属于    组织．

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    科目：初中生物 来源：2009年山东省泰安市中考生物试卷（解析版） 题型：填空题

    李明同学为了验证绿色植物在适宜条件下制造有机物，设计了如右图所示的实验装置A、B，A装置的水槽里装有氢氧化钠溶液（氢氧化钠能吸收二氧化碳），B装置的水槽里装的是清水，装置完后进行了以下实验：①立即把装置A、B放在阳光下照射；②几个小时后分别摘下A、B装置中的一片叶片；③把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中，叶片变黄白；④用清水漂洗两叶片，再把叶片放到培养皿中滴加碘液．请回答下列问题．
    （1）请指出李明实验过程中存在的问题是    ．
    （2）取自A、B装置的叶片经酒精脱色加碘液会有何不同？    ．由此可以说明    ．
    （3）观察放置一段时间的A、B两装置的烧瓶内壁上，会发现一些小水珠，由此反映的问题和我们应受到的启示是    ．
    （4）气孔即是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，它们在叶片的正面和背面一样多吗？请设计实验进行探究：    ．

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