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在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中,某同学设计以下探究方案,请用所学知识进行分析.
(1)向A中加适量的水,一段时间后,①(A)种子的
 
作用加强,产生了较多的
 
(气体);②(B)幼苗的
 
作用会加强.
(2)在实验过程中,玻璃罩内壁出现水珠主要原因是叶片进行
 
作用散失的水分凝集而成.
(3)植物的光合作用和呼吸作用相互依存,共同维持了生物圈中
 
的相对平衡.
(4)装置A针对种子萌发的环境因素探究,你能提出什么问题?
 
考点:光合作用原理在生产上的应用,呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放,呼吸作用与光合作用的区别和联系,绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡
专题:
分析:分析实验装置可知,该实验小组想通过萌发的种子和幼苗来验证植物的呼吸作用释放二氧化碳、光合作用需要二氧化碳、蒸腾作用散失水分.
解答:解:(1)种子萌发的外界条件是一定的水分、充足的空气和适宜的温度;向A装置中加适量的水后,辣椒种子开始萌发,萌发的种子的呼吸作用旺盛,产生了大量的二氧化碳气体,这些气体通过玻璃管进入B装置,为幼苗的光合作用提供了原料,因此B装置幼苗的光合作用会加强.
(2)水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用,实验过程中,幼苗进行蒸腾作用散失的水蒸气会凝结在玻璃罩的内壁上形成小水珠.
(3)植物的光合作用利用二氧化碳和水合成有机物,储存能量,释放氧气,而呼吸作用是消耗氧气,分解有机物释放能量,产生二氧化碳和水,因此光合作用和呼吸作用是相互依存,共同维持了生物圈中碳--氧的相对平衡.
(4)我们知道种子要想萌发必须满足外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气;自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质;以及种子不在休眠期.所以装置A针对种子萌发的环境因素探究,可以提出的问题是:种子萌发需要一定量的水分吗?(或种子萌发需要适宜的温度吗?或种子萌发需要充足的空气吗?)
故答案为:(1)加强;种子呼吸作用加强后给幼苗的光合作用提供较多的二氧化碳
(2)遮光
(3)碳--氧
(4)种子萌发需要一定量的水分吗?
点评:二氧化碳是光合作用的原料、光是光合作用的条件,在种植大棚蔬菜时,要提高蔬菜的产量,这是要解决的两个问题.
练习册系列答案
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要将显微镜视野中右下方的物象移到视野中央,应向什么方向移动装片或切片(  )
A、右上方B、左下方
C、右下方D、左下方

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下列关于生物现象或知识解释不正确的是(  )
A、“种”是最基本的生物分类单位
B、“孔雀开屏”属于繁殖行为
C、青霉菌通过孢子繁殖后代
D、冷藏保鲜水果是低温杀死微生物

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如图是某种树叶的外形图,图中①、②、③、④分别代表不同的物质,箭头表示物质进出的方向.请根据图回答下列问题.
(1)若此图为光合作用示意图,③向上运输到叶片的动力是
 

(2)若此图为呼吸作用示意图,则②是:
 

(3)若此图为蒸腾作用示意图,此过程中水分是通过叶片上的
 
散失的.
(4)以上三种生理活动,绿色植物在夜间可以进行的有
 
种.

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将下列各类植物组织与其主要功能用线连起来

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请你用直线将下列鸟卵的结构与其对应的功能连起来.

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在探究完“种子萌发需要的外界条件”后,生物兴趣小组的同学对“种子萌发还需要光吗?”提出了新的质疑.以下是该小组同学在实验前进行的对话:

接着,他们选了40粒小麦种子,平均分成两份,按计划进行了实验.数天后,光照下的小麦种子萌发了17粒,黑暗中的萌发了18粒.请分析回答:
(1)甲和乙的对话,属于科学探究环节中的
 

(2)对话中提到的种子萌发需要的三个外界条件是
 
 
和适宜的温度.
(3)该小组得出结论:光照
 
(填“是”或“不是”)种子萌发的必要条件.

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科目:初中生物 来源: 题型:

某中学生物科技活动兴趣小组,在探究“口腔对淀粉的消化作用”时,进行了以下实验,请回答下列问题:
试管编号 1 2 3
馒头碎屑或块 碎屑适量 碎屑适量 馒头块适量
唾液有无 2ml唾液 A 2ml唾液
是否搅拌 充分搅拌 充分搅拌 不搅拌
保温 37℃水浴保温10分钟
加入碘液 2滴
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”,在2号试管的A处应加入
 
,与1号试管起对照作用.
(2)为了证明“牙齿的咀嚼,舌的搅拌”对馒头有消化作用,应选用
 
两只试管进行对照实验.
(3)实验结果是
 
号试管中的物质遇到碘液不变蓝,原因是
 

(4)有的同学提出“除了以上三个试管外,还要设置第四个试管,放入馒头块与清水不搅拌,其他处理均相同”.你认为第四个试管的设置
 
(填“有”或“无”)必要.
(5)通过以上实验可知,淀粉在口腔被消化成
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

血友病在人群中男性多于女性.
 
.(判断对错)

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