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    6．一个生态系统包含的生物种类越丰富，则该生态系统越稳定．√．（判断对错）

    分析 一般来说，生态系统中生物种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的自动调节能力就越强．相反，生态系统中生物种类越少，食物链和食物网越简单，生态系统的自动调节能力就越弱．

    解答 解：一个生态系统的稳定性受该生态系统中的生物种类、个体数量及各种生物之间构成的食物链和食物网的复杂程度的影响，一般来说，生态系统中生物种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的自动调节能力就越强．相反，生态系统中生物种类越少，食物链和食物网越简单，生态系统的自动调节能力就越弱．因此，命题的说法是正确的．
    故答案为：√

    点评 解此题的关键是理解掌握生态系统中生物种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的自动调节能力就越强．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    16．下列关于生物进化的叙述中，错误的是（　　）
    A．生物进化是环境因素对遗传变异原材料进行定向选择的结果
    B．人类进化的先后顺序是：南方古猿→直立人→能人→智人
    C．临朐山旺化石为研究当地生物进化提供了最直接可靠的证据
    D．从寿光大鸡的人工选择中可以观察到自然选择的效应

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    17．H7N9禽流感爆发时，为防止其蔓延危害公众健康，政府及医疗机构对H7N9感染患者进行隔离治疗，这种预防传染病的措施是（　　）
    A．控制传染源B．切断传播途径C．保护易感人群D．保护感染病人

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    14．2003年2月从广东开始流行SARS（非典型肺炎），为了有效地控制SASR的传染，对“非典”病人和疑似病人实施隔离治疗．这种措施属于（　　）
    A．切断传播途径B．保护易感人群C．控制传染源D．便于进行治疗

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．绿色开花植物体的结构层次是（　　）
    A．细胞→器官→组织→体系→人体B．细胞→器官→组织→人体
    C．细胞→组织→器官→系统→个体D．细胞→组织→器官→个体

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    11．某生物兴趣小组的同学们对植物种子萌发所需的条件都很感兴趣，于是他们分工合作，都以大豆为实验材料进行探究．现将他们的实验设计与数据结果整理于下表．请认真分析表格内容，回答有关问题：（表中未说明部分，均认为条件适宜）
    学生名称装置标号温度（℃）湿度光照种子数发芽率
    甲A25潮湿有光10096
    B5潮湿有光1000
    乙C25干燥无光1000
    D25潮湿无光10098
    丙E25潮湿有光5100
    F25潮湿无光5100
    （1）甲同学设计的实验是为了探究温度对种子萌发的影响．乙组同学的变量是水分．
    （2）要证明光照对大豆种子萌发有无影响，应选用丙组的实验装置，得出的结论是种子的萌发不受光的影响．
    （3）丙同学设计的实验与甲乙两同学的相比，不足之处是种子数目太少，结果具有一定的偶然性，不足以说明问题，种子数量多可以减少误差．
    （4）从甲乙丙三位同学的实验结果可以得出的结论是种子的萌发需要适宜的温度、水分，光不影响种子的萌发．
    （5）在适宜的条件下，A．D二组均有未萌发的种子，可能的原因是种子死亡、或休眠或不完整的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    18．玉米是一种雌雄同株的植物，其顶部开雄花，下部开雌花．在一个育种实验中，采用A、B两棵植株进行如图所示的杂交实验：
    杂交紫红玉米粒黄玉米粒
    Ⅰ587196
    Ⅱ412386
    实验一：在杂交Ⅰ中，将植株A的花粉传授到同一植株的雌花上，授粉后，雌花发育成穗轴上的玉米粒．
    实验二：在杂交Ⅱ中，植株A的花粉被传授到与植株B具有相同基因型的另一植株的雌花上进行授粉．
    上述两种杂交所获得玉米粒的颜色如表所示
    根据上述实验分析，请回答下列问题：
    （1）亲代都是紫红玉米粒，子一代出现黄玉米粒，遗传学上这个现象称之为变异．
    （2）在玉米粒颜色这一对相对性状中，隐性性状是黄色玉米，从杂交Ⅰ中可判断出，理由是：植株A自交，后代性状分离比即紫色玉米：黄色玉米=3：1．
    （3）用G代表显性性状，g代表隐性性状，则植株A的基因型为Gg，植株B的基因型为gg．杂交Ⅰ的子代中，紫红色玉米粒的基因型是GG或Gg．
    （4）由于长期育种的需要，须保持植株B的性状，则应采用Ⅱ（杂交Ⅰ或杂交Ⅱ）的方式．
    （5）若实验室内只有上述紫红玉米粒，请用遗传图解和必要的文字表示培育出黄玉米粒的过程．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    15．如图表示生物进化大致历程的进化树，请分析回答下列问题：
    （1）为了自身的生存，每种动物都有自己独特的获取和消化食物的方式．动物类群4能利用刺细胞攻击猎物，获取的猎物被围成消化腔的细胞消化；扁形动物中的涡虫则是通过伸出口外的咽获取食物，它与动物类群4在消化结构上的共同点是内胚层有口无肛门；动物类群1的消化系统不但有消化道和消化腺的分化，而且牙齿也分化为门齿、犬齿、臼齿，提高了摄取食物和消化食物的能力．
    （2）为了种族的延续，各种动物都有与其生存环境相适应的繁殖特点．动物类群2将卵产在水中，为提高其受精精率，该生物具有的生殖行为是抱对；动物类群3的卵能够在陆地环境中发育成幼体，因为其卵外有硬壳，卵内养料较多并含有一定的水分；动物类群1在生殖发育方面最主要的特点是胎生、哺乳，这些特点保证了它们的后代成活率最高．
    （3）结合该进化树和上述动物在消化和生殖方面的特点，可以看出生物在结构和环境方面的进化趋势是由简单到复杂，由水生到陆生．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    14．下列关于神经系统的叙述错误的是（　　）
    A．神经调节的基本方式是反射
    B．人体的呼吸、循环等生命活动的调节中枢在大脑里
    C．脊髓是脑与躯干、内脏之间的联系通路
    D．神经系统结构和功能的基本单位是神经细胞

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