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    3、世界上栽培植物和饲养动物的优良品种中，有许多都源自我国。现代育种工作的杰出代表⑥       院士和他的⑦         ，享誉世界。

    4、人们培育高产奶牛、高产抗倒伏的小麦等新品种，利用的是⑧       原理。

    3、⑥袁隆平   ⑦超级杂交水稻 

    4、⑧遗传变异

    题目来源：2016年5年中考3年模拟初中生物八年级下册人教版 > 第五节 生物的变异

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    32.(10分）（2015湖北鄂州吴都中学期中）小刚是个爱动脑筋、爱思考的学生，课余时间喜欢做一些小实验。 在他学习完‘生物的无性生殖”以后，便把两个大马铃 成许多小块进行种植。结果发现种植的马铃薯 块有的长了芽，有的没长。他将马铃薯块取出比较， 惊讶地发现了马铃薯块没有发芽的原因。

        （1）根据你学的知识，你认为他发现马铃薯块没有发芽的原因是：      。

    A.死了           B.没有带芽眼

    C.块太小             D.没有根

    （2）为了验证该原因是否成立，小刚又重新进行了实验。

         ①取两个盛有潮湿的、肥沃土壤的花盆，编号为 甲、乙。

          ②将挑选好的马铃薯块茎切成大小相等的小块若干，两组，将      种在甲花盆             内，将      种在乙花盆内。将两花盆放在相同的适宜条件下培养，一 段时间后观察。

          ③预计      花盆中的马铃薯块茎会发育成幼苗。

          ④得出的结论是      。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    4.(2014江苏苏州中考) 用基因组成是AA的水蜜桃枝条为接穗，嫁接到基因组成为aa的水蜜桃砧木上，所结水蜜桃果肉细胞的基因组成应该是 (   )

       A. AA   B. aa   C. Aa   D. AA 和 aa

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    5、 人类的X染色体和Y染色体在形态、大小上的主要差别是     （   )

              A、  X染色体比Y染色体大

               B、 X染色体比Y染色体小

               C、 X染色体和Y染色体一样大

                D、无法判断

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    科目：初中生物 来源： 题型：

     

    2.(2015广东揭西张武帮中学期末,34,★☆☆)图7-2-4-3是人的生殖过程中染色体变化示意图（不完整），请据 图回答下列问题：

       （1）图中的“ ”代表染色体，A和a代表____ 。

        （2）在形成精子（或卵细胞）过程中，体细胞中的每对染色体中的      条进人精子（或卵细胞）      。

     （3）受精卵中的染色体组成的特点是       。

     （4）若图中的受精卵将来发育成男孩，请写出下列细胞中的性染色体组成:受精卵      ;母亲的体细胞      ，父亲的体细胞____ ;精子      ，卵细胞_      。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    5、(2014四川德阳中考) 下列变异不能遗传的是(   )

    A、化学药剂处理甜菜幼苗,使细胞内的染色体数加倍，含糖量增加

    B、大花生的种子种在贫瘠的土壤中，后代得到“小花生”的种子

    C、高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交，后代得到髙产抗倒伏小麦

    D、普通甜椒种子经过卫星搭载后播下，经选择培育成太空椒

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    2、( 2014江苏苏州，28, ★☆☆)在北京培育出的优质甘蓝品种，叶球最大的也只有3.5 kg。当引种到拉萨后，由 于昼夜温差大，日照时间长，大多叶球可达7 kg左右， 若再引种回北京，大多叶球又只有3.5 kg。从上述甘蓝 引种过程可以推测 （  ）

    A、甘蓝具有遗传性，而不具有变异性

    B、仅由环境条件引起的变异是不遗传的

    C、环境改变使生物产生定向的变异

    D、甘蓝的形态发生变化不属于变异

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    4.(2013山东烟台,25,* ★☆) 在学习了“生命的起源”后，几位同学针对我国著名思想家老子的话“天下万物生于有，有生于无”展开辩论，其中没有道理的观点是(   )

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    3.(2014广西百色中考) 甲和乙是八年级同班同学。由于甲患了流感使乙被传染也患了流感，那么乙在患流感前后的身份分别属于 (   )

     A. 易感者、传染源

     B. 传播途径、易感者

     C. 传染源、传播途径

     D. 易感者、传播途径

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