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    你知道“南橘北枳”的说法吗？试加以解释．
    考点：环境对生物的影响
    专题：
    分析：按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异，遗传的变异由遗传物质引起，不遗传的变异由环境变化引起，分析解答．
    解答：解：生物与环境相适应，环境不断变化，因此生物只有不断变异，才能适应不断变化的环境．按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异，南橘北枳是同种植物橘子性状的改变属于变异，南橘北枳是环境条件的改变引起的变异，而橘子内的遗传物质没有发生改变，因此橘和枳是染色体数相同的同种植物．综上所述，“南橘北枳”是物种由于生活环境的不同而发生了变异，导致性状的改变．
    故答案为：“南橘北枳”是物种由于生活环境的不同而发生了变异，导致性状的改变．
    点评：明确此现象是环境变化引起的变异，解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列关于动物进化过程的描述正确的是（　　）
    A、山旺化石体现了由水生到陆生、简单到复杂、个体由大到小的进化过程
    B、“巨大诸城龙”和“巨型山东龙”化石是研究地球变迁及生物演化等的旁证
    C、山旺化石中出土的脊椎动物化石，可证明脊椎动物进化的历程是：鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类
    D、地球上的最早出现的是原始海洋中的单细胞藻类

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    将水蜜桃种子种下后，很多年以后，桃树上并不是水蜜桃．你认为下列说法正确的是（　　）
    A、水蜜桃果肉和种子的遗传物质是不同的
    B、土壤和水肥条件不同，是环境引起了变异
    C、桃树接受了昆虫带来的其它品种的花粉
    D、基因重组或者基因突变

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    生物课上同学们在做“探究鱼类适应水中生活特征”的实验，小明这组同学想要探究的问题是：侧线在鱼的运动中有什么作用？
    （1）根据小明这组同学提出的问题，你作出的假设是：
     
    ．
    （2）根据假设同学们提出了三种实验方案．
    方案一：选取一条体型大小适中、有活力的鱼，放入水槽中直接观察．
    方案二：选取一条体型大小适中、有活力的鱼，用凡士林封住侧线后放入水槽中进行观察．
    方案三：选取两条体型、大小、活力相同的鱼，将其中一条鱼的侧线用凡士林封住，另一条鱼不做处理，放入同一个水槽中，用木棒顺时针搅动水进行观察．实验结果是被凡士林封住侧线的鱼在水中无方向的翻动．
    你的评价是：以上三种方案中，方案
     
    科学合理．方案三中加入一条不做处理的鱼起
     
    作用．
    （3）通过探究，同学得出的结论是：
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    请用图解的方式，表示染色体、DNA、基因之间的关系．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在形成精子和卵细胞的过程中，成对的染色体分开，成对的基因也随着分开．
     
    （判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    心脏是血液循环的
     
    器官，心脏搏动推动着血液在由心脏和血管组成的管道系统中
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    生物体细胞内葡萄糖等有机物氧化分解并释放能量的过程，叫做
     
    ，反应场所是细胞内的
     
    ．请写出它的反应式：有机物+
     
    →
     
    +水+能量．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在血液中含量最多的营养物质是（　　）
    A、蛋白质B、水
    C、葡萄糖D、无机盐

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