实验探究(8分)
不少昆虫有趋向光源的习性。昆虫都有趋光性吗?根据你的生活经验作出假设,并任选3-5种昆虫,如蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂等,设计实验探究:是不是所有昆虫都有趋光性。
提出问题:_______________________________________________________。
作出假设:________________________________________________________。
设计实验:__________________________________________________________
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实验现象:___________________________________________________________
实验结论:___ __________________________________________________________。
提出问题:所有的昆虫都有趋光性吗?
作出假设:不是所有的昆虫都有趋光性,
设计实验:
①取蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂各5只,
②把这5种昆虫放在一个暗室内,之后用一只小手电向这个暗室发出一明一暗的闪光,过了一段时间,蚊子、蚕蛾发现闪光,就向光飞过去,而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源,
③重复上述实验3~5次,
④蚊子、蚕蛾发现闪光,就向光飞过去,而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源,
⑤得出结论.并不是所有昆虫都有趋光性,一般蛾类和蚊子有趋光性,
实验现象:蚊子、蚕蛾发现闪光,就向光飞过去,而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源。
解析试题分析:提出问题:由题干不少昆虫有趋向光源的习性.昆虫都有趋光性吗?提出问题:所有的昆虫都有趋光性吗?
作出假设:应用已有知识,对问题的答案提出可能的设想:不是所有的昆虫都有趋光性,
对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同之外,其他条件都相同的实验,该实验的目的是探究光对昆虫的生活有影响,实验变量是光照,在设计实验时,要给昆虫提供明亮和黑暗两种环境,观察昆虫对环境的选择,形成以光照为唯一变量的对照实验,说明光对昆虫的生活有影响,这样就保证了实验结果的不同只能是由确定的变量引起的,使实验结果具有说服力,设计实验:
①取蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂各5只,
②把这5种昆虫放在一个暗室内,之后用一只小手电向这个暗室发出一明一暗的闪光,过了一段时间,蚊子、蚕蛾发现闪光,就向光飞过去,而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源,
③重复上述实验3~5次,
④蚊子、蚕蛾发现闪光,就向光飞过去,而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源,
⑤得出结论.并不是所有昆虫都有趋光性.一般蛾类和蚊子有趋光性。
考点:本题考查的是探究光对鼠妇生活的影响的实验,并通过解答此题体会科学探究的方法步骤,解此题的关键是确定、控制实验变量和设置对照实验。
科目:初中生物 来源: 题型:探究题
鲫鱼能在光线很弱的水中游泳,但不会和水中的石块或其他物体碰撞。探究鲫鱼在弱光线下游泳不会发生碰撞是不是先天性行为。
(1)提出问题: 。
(2)作出假设:根据你的观察和生活经验作出的假设是 。
(3)制订并实施计划:
。
(4)分析结果,得出结论: 。
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科目:初中生物 来源: 题型:探究题
(6分)有同学提出,蚂蚁不会发声,它们是靠什么传递信息呢?于是某探究小组的同学针对这个问题设计了一个探究实验,请予以完善.
(1)实验方法与步骤:
①准备实验用的蚂蚁:捕获的蚂蚁应来自 ,同时将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间.
②将三块小石头放在盛有清水的容器内,创建三个小岛A、B、C,小岛间用两根小木条连接起来(如图),这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他小岛.
③先将饥饿的蚂蚁放在B岛上,食物放在C岛上,A岛上 ,观察蚂蚁的行为.
④一段时间后将连接B、C岛之间的“桥”和A、B、岛对换,观察蚂蚁的行为有什么变化.
⑤在蚂蚁爬过的 “桥”上,喷一些有气味的物质(如香水)观察蚂蚁的行为表现.
(2)实验结果:
步骤③:蚂蚁会沿着B、C岛之间的“桥”到达C岛,获取食物.
步骤④:蚂蚁会沿着对换后的“桥” .
步骤⑤:蚂蚁的行动 .
(3)实验结论:蚂蚁依靠 进行通讯.
(4)实验拓展:请就该实验再提出一个具有探究意义的其他问题. .
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科目:初中生物 来源: 题型:综合题
(6分)当香蕉被挂在高处,黑猩猩徒手拿不到时,它会尝试着把几个木箱堆叠起来,然后爬到木箱顶上去摘香蕉。试分析回答:
(1)黑猩猩的这种行为属于 行为。
(2)刚出生不久的幼猩猩能否完成这种行为? 。
(3)幼猩猩要完成这种行为,需要通过生活经验的积累和 而获得。
(4)先天性行为是由动物体内的 物质决定的,而学习行为是在 因素的基础上建立的。
(5)学习行为对动物的生存有什么义?
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科目:初中生物 来源: 题型:综合题
(每空2分,共8分)
在动物界中,有些动物为了完成某种行为,不惜冒险甚至付出生命的代价。试就下面三个实例,分析说明这三种行为各有什么意义。
例1:大雁在迁徙途中休息时,总有一两只“孤雁”(一般体弱或患病)做“站岗放哨”的工作,当有敌害来临时,这些“放哨”者,总是发出警报,或大叫或狂奔或扑翅起飞,使雁群尽快作出御敌准备或逃生,而自己却暴露了目标,易为敌害所捕食。
例2:挪威海滨生活着一种挪威旅鼠,当鼠群密度过高而环境中食物有限时,有些旅鼠就成群结队地步入海中淹死,完成集体自杀的“壮举”。
例3:有些螳螂头部有一种抑制交配的物质,雄螳螂找到配偶雌螳螂后,其头部往往被雌螳螂吃掉,失去头部的雄螳螂能顺利完成交尾行为,交尾后就逐渐死去。
(1)例1中,孤雁的行为属于 行为,由“孤雁”冒险“放哨”对雁群有什么意义? 。
(2)例2 中部分挪威旅鼠“集体自杀”的意义是什么? 。
(3)例3 中,雄螳螂为交尾而牺牲的意义是什么? 。
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科目:初中生物 来源: 题型:综合题
(4分)实验探究题:
a.用线吊着一只小蝗虫逗引一只饥饿的蟾蜍,蟾蜍会立即张口把小蝗虫吃掉。
b.换成用线吊着一只形状和颜色都很像大野蜂,但却没有毒刺的盗虻来逗引这只蟾蜍,蟾蜍会像对付小蝗虫那样吞掉盗虻。
c.接着用线吊着大野蜂来逗引这只蟾蜍,蟾蜍仍是张口去吞,不过,大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌头,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出来。
d.再次用大野蜂逗引这只蟾蜍,蟾蜍伏着头不予理睬了。
e.改用盗虻再来逗引这只蟾蜍,蟾蜍也不去吞吃了。
f.最后,还是用线吊着小蝗虫来逗引这只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗虫吃了,显示出蟾蜍并没有吃饱。
问题:
(1)实验a、b、c说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能,这是 行为。
(2)实验d说明了蟾蜍通过生活经验,对大野蜂有了识别,因而不再吞吃,这是 行为。
(3)实验e说明了蟾蜍利用生活经验解决问题的能力仍然比较 。
(4)实验f证明了蟾蜍在实验c、d、e中确实建立起新的 。
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科目:初中生物 来源: 题型:连线题
配伍题(请将下列生物与右侧内容合理搭配。每题1分,共5分)
桫椤 ( ) a、我国一级保护鸟类,在江苏盐城有它的自然保护区。
水杉 ( ) b、被誉为“活化石”的哺乳动物。
蚯蚓 ( ) c、我国一级保护的植物,种子外无果皮包被。
丹顶鹤 ( ) d、我国一级保护的植物,生殖离不开水。
大熊猫 ( ) e、身体由许多相似的体节组成。
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