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如图是生活中常见的五种生物,请结合所学知识回答问题:

(1)如图生物中,属于种子植物的是
 
(填字母),属于脊椎动物的是
 
(填字母).
(2)通过观察发现C的身体分为头、胸、腹三部分,翅和足是它的
 
器官,都着生在胸部.
(3)D生活在阴湿的地方,具有根、茎、叶的分化,属于
 
植物,它是靠
 
繁殖后代的.
(4)E生活在水中,它用
 
呼吸.
考点:动物的分类
专题:
分析:(1)根据体内脊柱的有无,动物可分为脊椎动物和无脊椎动物,体内有脊柱的动物叫做脊椎动物,体内没有脊柱的动物叫做无脊椎动物;鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的体内都有脊柱,属于脊椎动物;而原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物体内都没有脊柱,属于无脊椎动物.
(2)植物根据生殖细胞的不同可分为孢子植物和种子植物.孢子植物用孢子来繁殖后代,包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物,种子植物用种子来繁殖后代,包括裸子植物和被子植物.种子植物又包括裸子植物和被子植物.
(3)昆虫纲的特征是:身体分为头、胸、腹三部分,头部有一对触角、一对复眼、一个口器;有三对足,一般有两对翅;体表有外骨骼,具有保护、支持和防止体内水分的蒸发的作用.
(4)藻类植物,结构简单,无根、茎、叶的分化;
苔藓植物有茎和叶的分化,但没有真正的根;
蕨类植物,有了根、茎、叶的分化,体内有输导组织,一般长的高大;
裸子植物,无花,种子裸露,不能形成果实,只有根、茎、叶、种子四种器官;
被子植物,具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官.
图中的A青蛙,B向日葵,C蜜蜂,D肾蕨,E金鱼.
解答:解:(1)图中的B向日葵,属于被子植物,被子植物属于种子植物;D肾蕨是蕨类植物,蕨类植物是孢子植物.
A青蛙属于两栖类,E金鱼属于鱼类,鱼类和两栖类属于脊椎动物;C蜜蜂属于节肢动物,节肢动物属于无脊椎动物;
(2)C蜜蜂是昆虫,用翅飞行,用足爬行,足和翅是它的运动器官.
(3)D肾蕨生活在阴湿的地方,具有根、茎、叶的分化,属于蕨类植物,用孢子来繁殖后代.
(4)E鲫鱼,生活在水中,用鳃呼吸.鳃内密布着毛细血管,能够进行气体交换.
故答案为:(1)B;A和E;(2)运动;(3)蕨类;孢子;(4)鳃.
点评:回答此题的关键是要明确各类动物和植物的特征.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

常见的蕨类植物,地面上直立生长的是(  )
A、茎和叶B、根和茎
C、叶D、整个植株

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科目:初中生物 来源: 题型:

“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,这千古名句描绘了美丽的田园风光,也道出了农田生态系统中“丰年”与“蛙声”的某种关系.图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后,所绘制的食物网简图.请回答:
(1)从生态系统的组成看,该生态系统包括
 
 
 两大部分.图中还缺少
 

(2)从图中可以看出,生产者与消费者之间的关系,
主要是
 
的关系,这样就形成食物链.图中共有
 
 条食物链,写出最长的食物链:
 

(3)我们吃的粮食,是农作物光合作用制造出来的,写出光合作用的反应式:
 

(4)绿色植物可以吸收二氧化碳,有利于维持
 
平衡,二氧化碳增多会造成温室效应,为了减少二氧化碳排放量,生活中,我们提倡“低碳减排”,作为生物圈中的一员,你应该做些什么(答一项即可)
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

某同学在探究种子萌发的外界环境条件时,设计了如下试验:
编号1234
处理方式撒少量清水,使餐巾纸湿润,拧紧瓶盖不洒水,拧紧瓶盖倒入较多的清水,使种子淹没,拧紧瓶盖撒少量清水,使餐巾纸湿润,拧紧瓶盖
放置环境25℃,有光25℃,有光25℃,有光4℃,有光
实验结果种子萌发种子不萌发种子不萌发种子不萌发
(1)1号瓶和2号瓶的实验结果说明
 
是种子萌发所必需的外界条件.
(2)1号瓶和
 
号瓶的实验结果说明充足的空气是种子萌发所必需的外界条件.
(3)1号瓶和4号瓶的实验结果说明
 
是种子萌发所必需的外界条件.
(4)如果该同学要探究大豆种子的萌发是否需要光,还需要设置5号瓶,5号瓶应放置
 
的环境中,其他条件与
 
号瓶相同.

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科目:初中生物 来源: 题型:

根据如图回答下列问题:
(1)在一定的自然区域内,各种生物之间有复杂的
 
的关系,这种营养联系形成了
 

(2)该图共有
 
条食物链.
(3)请你写出最长的一条食物链
 

(4)若这一生态系统中的土壤中含有某种有害物质(如重金属),则这一条食物链中有害物质积累浓度最高的生物是
 

(5)若在量捕杀兔子,则鹰的数量在短期内会
 

(6)若如图要完善为一个生态系统,在图中还必须添加的 生物成分是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

青霉素于20世纪40年代初开始临床应用,由于它能有效杀死多种致病的细菌,因而成了人们家喻户晓的灵丹妙药,后来很快在全世界广泛应用.但是近些年来,很多细菌不再受青霉素的影响了,这是什么原因呢?

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是细胞结构的示意图,请根据图回答下列问题.
(1)细菌细胞的结构与真菌细胞的结构相比,细菌没有
 
,只有[③]DNA集中的区域.
(2)细菌与植物细胞相比,细菌没有
 
,因此大多数细菌只能利用
 
生活,并把有机物分解成简单的无机物.
(3)细菌的繁殖方式是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

青霉素是一种抗菌素,几十年来,由于反复使用致使某些细菌对青霉素的抗药性越来越强,请回答下列问题.
(1)青霉素使用之前,细菌对青霉素的抗药性存在
 
.患者使用青霉素后,体内绝大多数细菌被杀死,这种现象是
 
,极少数抗药性强的细菌存活下来并繁殖后代,这种现象称为
 

(2)青霉素的使用对细菌起了
 
作用,这种作用是通过细菌与青霉素之间的
 
实现的.由于青霉素的反复使用,就会使抗药性这个性状逐代
 
而加强.从这个过程可以看出虽然
 
是不定向的,但
 
是定向的,使生物向
 
的方向进化.
(3)自然选择是把自然界中早已存在的
 
变异选择出来,并使之逐代积累、加强,最终形成生物新品种.
(4)上述过程表明,自然选择的基础是
 
 
,自然选择的动力是
 
,自然选择的结果是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

1753年,瑞典生物分类学家
 
创立了双名法,从而避免了生物命名的混乱,便于研究、交流和开发利用.

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