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    美国科学家利用野生大豆与易患萎黄病的大豆品种杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种，挽救了美国的大豆产业，这是利用了生物的（　　）

    A.物种多样性

    B.基因多样性

    C.生态系统多样性

    D.环境多样性
    答案：B
    解析：

    		 B

    解析：生物的各种特征是由基因控制的，生物的细胞内有成千上万个基因。由于不同种生物的基因有较大差别，同种生物的个体之间，在基因的组成上不尽相同，因此，每种生物都是一个丰富的基因库。


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    科目：初中生物 来源： 题型：

    美国曾在20世纪50年代发现栽培大豆患枯黄病，使大豆产量下降．70年代以来，美国科学家在我国找到野生大豆，引进美国与当地大豆杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种．
    （1）这是利用
    基因
    基因
    的多样性改良作物品种的一个典型实例．
    （2）美国科学家从我国引进的野生大豆，利用了其
    抗大豆萎黄病
    抗大豆萎黄病
    优良品质，该品质是由
    基因
    基因
    决定的．
    （3）我国的野生大豆与美国的栽培大豆在分类上属于同一
    物种
    物种
    ．
    （4）生物分类单位由大到小的排列顺序为
    界、门、纲、目、科、属、种
    界、门、纲、目、科、属、种
    ，最基本的分类单位是
    种
    种
    ．

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    科目：初中生物 来源：2015届广西桂林第十二中学初二上期期末考试生物卷（解析版） 题型：综合题

    美国曾在20世纪50年代发现栽培大豆患枯黄病，使大豆产量下降。70年代以来，美国科学家在我国找到野生大豆，引进美国与当地大豆杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种。

    （1）这是利用????????? 的多样性改良作物品种的一个典型实例。

    （2）美国科学家从我国引进的野生大豆，利用了其??????????? 优良品质，该品质是由??????????? 决定的。

    （3）我国的野生大豆与美国的栽培大豆在分类上属于同一????????? 。

    （4）生物分类单位由大到小的排列顺序为???????????????????????? ，最基本的分类单位是?????? 。

     

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    美国曾在20世纪50年代发现栽培大豆患枯黄病，使大豆产量下降．70年代以来，美国科学家在我国找到野生大豆，引进美国与当地大豆杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种．
    （1）这是利用________的多样性改良作物品种的一个典型实例．
    （2）美国科学家从我国引进的野生大豆，利用了其________优良品质，该品质是由________决定的．
    （3）我国的野生大豆与美国的栽培大豆在分类上属于同一________．
    （4）生物分类单位由大到小的排列顺序为________，最基本的分类单位是________．

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    科目：初中生物 来源：2010-2011学年山东省临沂市费县八年级（上）期末生物试卷（解析版） 题型：填空题

    美国曾在20世纪50年代发现栽培大豆患枯黄病，使大豆产量下降．70年代以来，美国科学家在我国找到野生大豆，引进美国与当地大豆杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种．
    （1）这是利用    的多样性改良作物品种的一个典型实例．
    （2）美国科学家从我国引进的野生大豆，利用了其    优良品质，该品质是由    决定的．
    （3）我国的野生大豆与美国的栽培大豆在分类上属于同一    ．
    （4）生物分类单位由大到小的排列顺序为    ，最基本的分类单位是    ．

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