Question

【题目】阅读下列资料回答问题。

资料一： 欧洲航海者的日记显示，在15世纪以前，毛里求斯岛上的渡渡鸟随处可见。后来欧洲殖民者到达了毛里求斯岛。他们疯狂地捕猎肉味鲜美的渡渡鸟，加之殖民者带来的猪、狗、鼠等动物，严重危害了渡渡鸟的生存，致使渡渡鸟在1690年前后灭绝了。渡渡鸟灭绝之后，毛里求斯岛上的卡尔利亚树也面临灭绝的危险。这种树的果皮坚厚，种子很难萌发。渡渡鸟最喜欢吃卡尔利亚树的果实。果实经过渡渡鸟的消化道后，果皮变薄了，果实的种子得以萌发。

资料二：科学家做过这样一个实验。人们把红薯撒在海滩上使猕猴走出森林，来到海滩取食红薯。一只2岁的小猴破天荒地首先学会了把红薯放在水中洗干净再吃，后来，其它猴子也逐渐学会了这种处理红薯的方法。

资料三：为了让一只刚出生不久便失去“母亲”的小猪存活下来，让另一只正在哺乳的母猪喂养，之前往往在该小猪身上抹上该母猪的尿，否则这头母猪不会喂养它。

（1）请写出资料一中所反映的一条食物链：___________________________________

（2）通过“资料一”可以看出食物链中的各种生物间存在________________的关系。

（3）你认为人们能否随意灭绝某种动物？_______为什么？_____________________。

（4）从动物行为获得的途径来看：“资料二”所表达的猴子行为是___________行为，这种行为可以提高动物适应环境的能力。“资料三”中该母猪的行为属于__________行为，这种行为是由__________决定。

Answer 1

【答案】卡尔利亚树→渡渡鸟→人（卡尔利亚树→渡渡鸟→狗、卡尔利亚树→渡渡鸟→猪、卡尔利亚树→渡渡鸟→鼠） 相互影响，相互依赖，相互制约 不能 破坏生态系统的平衡（破坏食物链） 后天学习 先天性 遗传因素

【解析】

（1）食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分。食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。

（2）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失。学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的行为。

（1）生产者和消费者之间吃与被吃的关系形成了食物链。写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束；箭头指向捕食者。资料一中所反映的一条食物链：卡尔利亚树→渡渡鸟→人（卡尔利亚树→渡渡鸟→狗、卡尔利亚树→渡渡鸟→猪、卡尔利亚树→渡渡鸟→鼠）。

（2）根据资料一中的信息：渡渡鸟灭绝之后，毛里求斯岛上的卡尔利亚树也面临灭绝的危险。这种树的果皮坚厚，种子很难萌发。渡渡鸟最喜欢吃卡尔利亚树的果实。果实经过渡渡鸟的消化道后，果皮变薄了，果实的种子得以萌发。可知食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。

（3）动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围。渡渡鸟灭绝之后，毛里求斯岛上的卡尔利亚树也面临灭绝的危险，这说明动物能帮助植物繁殖。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统。动物对维持生态平衡起着重要的作用，所以人们不能随意灭绝某种动物，这样会破坏生态平衡。

（4）从动物行为获得的途径来看：材料二表达的猴子行为属于学习行为，通过生活经验和学习获得的，提高了动物适应环境的能力。材料三所表达的母猪的行为是生来就有的行为，因此属于先天性行为，这种行为是由遗传物质决定的。