分析 (1)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(2)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(3)生物的多样性包括生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.
(4)图中,A生产者、BCD消费者、E分解者.
解答 解:(1)生产者能从无机环境中吸收二氧化碳和水进行光合作用制造有机物,同时还能进行呼吸作用产生二氧化碳回到无机环境,因此A是生产者;ABCD都能被E分解回到无机环境,因此E是分解者,则BCD是消费者.所以E是分解者.
(2)生物B和C之间是捕食关系.
(3)食物链不包括分解者E,该生态系统中的一条食物链:A→B→C→D(用字母和箭头表示).
(4)由图可知,减缓二氧化碳增多的有效措施是植树造林.
(5)该生态系统中,生物的多样性包括的生物种类多样性和基因的多样性.
故答案为:(1)分解者
(2)捕食
(3)A→B→C→D
(4)植树造林
(2)生物种类;基因
点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念和生物多样性的含义.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 根据病人的病情、体质和药物的作用适当选择药物的品种 | |
B. | 以适当的方法、剂量和时间准确用药,充分发挥药物的最佳效果 | |
C. | 使用药物之前要仔细阅读药品说明,了解安全用药的相关信息 | |
D. | 外出旅行,要多带几种治疗腹泻的药物,一旦腹泻同时服用这些药物 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③④ | B. | ①④⑤ | C. | ②③⑤ | D. | ③④⑤ |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 能清除空气中全部有害物质 | B. | 可以使吸入的空气温暖 | ||
C. | 可以使吸入的空气湿润 | D. | 保证气体顺畅通过 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 幼年时期缺乏生长激素导致侏儒症 | |
B. | 成人时期生长激素分泌过多导致巨人症 | |
C. | 人体胰岛素分泌不足会导致糖尿病 | |
D. | 缺碘造成甲状腺激素分泌不足导致“大脖子病” |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 瘦肉、米饭、牛奶 | B. | 白菜、胡萝卜、米饭 | ||
C. | 米饭、馒头、鱼 | D. | 米饭、青菜、鱼、豆腐 |
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