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动物作为消费者,直接或间接地以植物为食,通过        ,将摄取的    变成为自身能够利用的物质.这些物质在动物体内经过分解,释放    ,同时也产生    、尿液等物质,这些物质可以被生产者利用.动物排出的粪便或遗体经过    的分解后,也能释放出        等物质.可见,动物能促进生态系统的   
【答案】分析:题考查动物在自然界中作用:在生态平衡中的重要作用,促进生态系统的物质循环,帮助植物传粉、传播种子,某些动物数量过多时也会危害植物,如蝗灾等.
解答:解:食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系.在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫做生态平衡.生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的,如果食物链或食物网中的某一环节出了问题,就会影响到整个生态系统,而动物在生态平衡中起着重要的作用.
动物作为消费者,直接或间接地以植物为食,通过消化和吸收,将摄取的有机物变成自身能够利用的物质.这些物质在动物体内经过分解,释放能量,同时也产生二氧化碳、尿液等物质.这些物质可以被生产者利用,而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后,也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质.可见,动物能促进生态系统的物质循环.
自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中,形成相互适应、相互依存的关系.动物能够帮助植物传粉,使这些植物顺利地繁殖后代,如蜜蜂采蜜.动物能够帮助植物传播果实和种子,有利于扩大植物的分布范围.如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上.当某些动物数量过多时,也会对植物造成危害,如蝗灾等.
故答案为:消化;吸收;有机物;能量;二氧化碳;分解者;二氧化碳;含氮的无机盐;物质循环.
点评:人类的生活和生产活动应从维护生物圈可持续发展的角度出发,按照生态系统发展的规律办事.各种动物在自然界中各自起着重要的作用,我们应用辨证的观点来看待动物对人类有利的一面和有害的一面,合理地保护和控制、开发和利用动物资源.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

动物作为消费者,直接或间接地以植物为食,通过
消化
消化
吸收
吸收
,将摄取的
有机物
有机物
变成为自身能够利用的物质.这些物质在动物体内经过分解,释放
能量
能量
,同时也产生
二氧化碳
二氧化碳
、尿液等物质,这些物质可以被生产者利用.动物排出的粪便或遗体经过
分解者
分解者
的分解后,也能释放出
二氧化碳
二氧化碳
含氮的无机盐
含氮的无机盐
等物质.可见,动物能促进生态系统的
物质循环
物质循环

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科目:初中生物 来源: 题型:

动物促进生态系统的物质循环:动物作为 消费者,直接或间接的以植物为食物,通过
消化和吸收
消化和吸收
,将摄取的有机物变成自身能利用的物质,这些物质在体内经过
分解
分解
,释放
能量
能量
,同时产生
二氧化碳、尿液
二氧化碳、尿液
等物质,又被
生产者
生产者
循环利用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

请据图回答:

(1)图甲中⑥是
DNA
DNA
,与酵母菌相比,它没有
成形的细胞核
成形的细胞核
,与绿色植物的叶肉细胞相比,它没有
叶绿体
叶绿体
,所以培养细菌必须配制含有
有机物
有机物
的培养基.
(2)生物的遗体通过图乙中生物[
1
1
]
细菌和真菌
细菌和真菌
分解成二氧化碳、水和
无机盐
无机盐
,这些物质又能被植物吸收利用.
(3)兔、鹿等动物作为消费者,直接或间接地以植物为食,促进了生态系统的
物质循环
物质循环

(4)图乙中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫
生态平衡
生态平衡

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科目:初中生物 来源: 题型:

绿色植物的光合作用将二氧化碳和水制造成
 
.动物作为消费者,直接或间接以
 
为食,通过消化和吸收,将摄取的
 
变成自身能够利用的物质.这些有机物在动物体内经过分解释放能量,同时也产生
 
 
等物质,这些物质可以被利用,而动物排出的粪便或遗体经过
 
的分解,也能释放出
 
 
等物质,可见动物能促进
 

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科目:初中生物 来源:2012-2013学年广东省东莞市八年级第一学期教学质量检查生物试卷(带解析) 题型:综合题

(8分)请据图回答:

(1)图甲中⑥是         ,与酵母菌相比,它没有           ,与绿色植物的叶肉细胞相比, 
它没有        ,所以培养细菌必须配制含有         的培养基。   
(2)生物的遗体通过图乙中生物     分解成二氧化碳、水和       ,这些物质又能被植物吸收利用。
(3)兔、鹿等动物作为消费者,直接或间接地以植物为食,促进了生态系统的            
(4)图乙中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫          

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