分析 对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同外,其他条件都相同的实验,这个不同的条件,就是惟一变量.设置一组对照实验,使实验结果具有说服力.一般的对实验变量进行处理的,就是实验组,没有处理是的就是对照组.
解答 解:小辉想探究番茄和柑橘中维生素C含量的高低,他查阅资料得知,维生素C溶液能使一定量的紫色高锰酸钾溶液褪色,并且维生素C溶液越浓,褪色程度越明显.
【提出问题】柑橘中维生素C含量比番茄中的高吗?
【作出假设】柑橘比番茄味道酸,柑橘中的维生素C含量比番茄中的高.
【实验步骤】
①如图,向两支洁净试管中各加入2ml一定浓度的紫色高锰酸钾溶液,编号为甲、乙两组;
②再同时向甲、乙两支试管中分别加入1ml柑橘榨汁、1ml番茄榨汁,振荡摇匀;
③一段时间后观察两支试管现象.
【实验结果与结论】
如果甲试管中颜色褪色比乙试管中明显,说明假设柑橘中的维生素C含量比番茄中的高;如果乙试管中颜色褪色比甲试管中明显,或两支试管中 褪色一样,不能说明柑橘中的维生素C含量比番茄中的高.
甲组与乙组形成对照,变量是维生素C,为了使实验更严谨、更科学,可再加丙组实验:向丙组试管中加入2ml相同浓度的高锰酸钾溶液和1ml蒸馏水,振荡摇匀.
故答案为:柑橘中的维生素C含量比番茄中的高;不成立;对照;高锰酸钾溶液
点评 设置一组对照实验,使实验结果具有说服力.
科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题
甲组 | 乙组 | 丙组 | 丁组 | ||
平均心率(次/分) | 10℃ | 281 | 191 | 192 | 187 |
20℃(室温) | 288 | 286 | 289 | 291 | |
30℃ | 401 | 408 | 398 | 296 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 节肢动物、线形动物、软体动物、原生动物 | |
B. | 节肢动物、环节动物、软体动物、原生动物 | |
C. | 环节动物、线形动物、软体动物、原生动物 | |
D. | 节肢动物、环节动物、软体动物、扁形动物 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物能运动,非生物不能运动 | B. | 生物能发出声音,非生物不能 | ||
C. | 生物能遗传和变异,非生物不能 | D. | 生物体温恒定,非生物体温不恒定 |
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