组别 | 第一次处理 | 10天后第二次处理 | ||
方法 | 结果 | 方法 | 结果 | |
甲组绵羊 | 注射脱毒病菌 | 没有患炭疽病 | 注射强毒病菌 | 没有患炭疽病 |
乙组绵羊 | 不注射脱毒病菌 | 没有患炭疽病 | 注射强毒病菌 | 患炭疽病 |
分析 免疫分特异性免疫和非特异性免疫两种,科学探究要设置对照实验,控制传染病的途径是控制传染源、切断传播途径和控制传染源.据此解答.
解答 解:人体的第三道防线主要有免疫器官和免疫细胞组成的,病原体侵入人体后,刺激淋巴细胞,产生一种抵抗该病原体的蛋白质叫做抗体,起到消灭病原体的作用.
(1)题干中甲组绵羊在第一次注射脱毒病毒,刺激淋巴细胞,产生一种抵抗该抗原的抗体,当第二次注射强度病毒后,由于体内具有了抵抗该病原体的抗体,可以抵抗该病菌,所以表现为无症状.
(2)本实验的变量为是否注射脱毒病毒,甲组注射了脱毒病毒为实验组,乙组未注射,起到对照作用,因此为对照组.
(3)炭疽病可能通过邮件等物品传播,美国卫生部门加强了对邮件等物品的检疫,这属于切断传播途径.
(4)从免疫学的角度看,脱毒病毒菌属于 抗原,就这种免疫作用的特点来看,该种免疫应属于特异性免疫.
故答案为:(1)第一次处理时产生了抗体,获得了免疫;
(2)乙;.
(3)切断传染途径
(4)抗原;特异性免疫
点评 关键知道注射死的或毒性弱的病毒可以刺激人体的淋巴细胞产生抗体.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
编 号 | 0.25%淀粉 溶液(ml) | 蒸馏水 (ml) | 0.3%NaCl 溶液(ml) | 1%CuSO4 溶液(ml) | 唾液溶液 (ml) | 加入碘液 3滴后现象 |
1 | 3 | 2 | - | - | - | 变蓝色 |
2 | 3 | 2 | - | - | 1 | 不变蓝 |
3 | 3 | - | 1 | - | 1 | 不变蓝 |
4 | 3 | - | - | 1 | 1 | 变蓝色 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 既能在水中,又能在陆地生活的动物是两栖动物 | |
B. | 有的两栖动物终生生活水中 | |
C. | 两栖动物的生殖和发育离不开水,爬行动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖 | |
D. | 节肢动物的附肢分节,身体也分节 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 天生惯用左手不属于性状 | |
B. | 一条染色体上有多个DNA分子 | |
C. | 近亲结婚使后代患遗传病的机率增大 | |
D. | DNA是具有遗传效应的基因片段 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 具有抵抗青霉素特性的细菌数量在C点远多于A点 | |
B. | 抵抗青霉素的特性属于有利变异 | |
C. | 使用青霉素促使细菌产生了抵抗青霉素特性的变异 | |
D. | 曲线A-C的变化过程是青霉素对各种类型细菌选择的结果 |
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