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能刺激人体产生抗体的是(  )
A、病原体B、病菌C、抗体D、疫苗
考点:抗体和抗原
专题:
分析:(1)能刺激人体淋巴细胞产生抗体的物质就是抗原.抗原包括进入人体的微生物等病原体、异物、异体器官等.
(2)抗体是指抗原物质侵入人体后,刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该抗原物质的特殊蛋白质,可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白.
(3)病原体指能引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等.
(4)疫苗是由低毒的、灭活的病原体制成的生物制品.接种疫苗能产生免疫力,有效的预防某种传染病.
解答:解:A、病原体不一定能刺激人体产生抗体,如蛔虫,A不正确;
B、病菌不一定能刺激人体产生抗体,大肠杆菌,B不正确;
C、能刺激人体产生抗体的是抗原,而不是抗体,C不正确;
D、注射的疫苗是由病原体制成的,只不过经过处理之后,其毒性减少或失去了活性,但依然是病原体,进入人体后能刺激淋巴细胞产生相应的抗体,D正确.
故选:D.
点评:解答此类题目的关键是理解掌握抗原的概念和特点.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

麦田里杂草与小麦的关系是(  )
A、互助关系B、合作关系
C、竞争关系D、捕食关系

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是鲫鱼的外部形态图,请你根据图示回答下列问题:
(1)鲫鱼在水路游泳时靠[
 
]
 
和[
 
]
 
维持身体的平衡.靠[
 
]
 
掌握前进的方向.靠
 
提供前进的动力.
(2)鲫鱼是近视眼,它在水中依靠[
 
]
 
感知水流和测定方向.
(3)鲫鱼在水中游泳时口和鳃盖后缘在不停地张合,这是鱼在
 

(4)鲫鱼的呼吸器官是
 
,进行气体交换的部位是
 
,其内密布大量的
 
,所以适于在此处进行气体交换.

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列不属于生物学研究内容的是(  )
A、“天宫一号”的发射
B、粮食短缺
C、克隆羊“多利”的诞生
D、环境污染

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科目:初中生物 来源: 题型:

蚯蚓的身体呈
 
形,由许多相似的环形
 
构成,以土壤中的
 
为食.有环带的是它的
 
端,身体分节可以使蚯蚓躯体运动更加
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

鸟的胸肌都着生在胸骨上.
 
.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

某同学为探究种子在不同状态下呼吸作用情况,实验记录如下:
研究对象初始温度试验后温度温度变化
保温瓶甲(萌发种子)20℃24℃上升4℃
保温瓶乙(干燥种子)20℃20.5℃身高0.5℃
分析表格的信息并回答:
(1)本实验设计的是一组对比实验,其单一变量是
 

(2)导致甲、乙保温瓶内温度升高的热量来源于
 

(3)甲、乙保温瓶内温度变化出现显著不同的原因是
 

(4)为排除因环境温度等因素的影响,需要再设置一组对照组,应怎样设置?
 

(5)如果要检测萌发种子是否有二氧化碳产生,一般用
 
溶液鉴定.

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科目:初中生物 来源: 题型:

实验数据整理与分析:
同学在模拟保护色的形成过程的活动中,得到了下表的数据,请你根据此表回答问题:
第一代第二代第三代第四代第五代
纸片的
颜色
开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数
1772112361751226625
174120000000
绿1741261839130
17393926130
164121300000
16393939130
(1)根据所记录的数据,实验所用的布料应该是
 
色.
(2)通过上面的模拟探究,请你分析保护色的形成过程.
(3)你能否设计一个更完善的模拟探究活动,来模拟保护色的形成过程.

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科目:初中生物 来源: 题型:

蚯蚓能提高土壤肥力,是因为(  )
A、其粪便中含有丰富的氮、磷、钾
B、长期穴居使土壤增加了通气量
C、它本身营养价值很高
D、它能吃腐烂的有机物

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