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    阅读下列材料，回答问题：
    材料一：打喷嚏时，人们会深吸一口气后，肺里的气体被急速有力地从气管喷射出来．流感病人鼻腔里有大量病毒和细菌，鼻腔粘膜受到它们的刺激，机体就会接二连三打喷嚏．一个喷嚏最远可喷至4米开外，飞沫中携带着大量病菌．有些对花粉过敏的人，在赏花时也会连续不断地打喷嚏．
    材料二：2012年3月18日为全国爱肝日．主题是“爱肝你我同行，构筑健康长城．”专家介绍：乙型肝炎是严重损害肝脏的传染性疾病，病原体主要经血液、母婴及体液接触传播．
    （1）材料一中提到的花粉可诱发过敏，使人打喷嚏，这是鼻黏膜受刺激后人体的反应．花粉属于
     
    （选填“抗原”或“抗体”）．
    （2）材料一中提到的流感，传染源是
     
    ．
    （3）乙型肝炎可以通过注射乙肝疫苗获得免疫，这种免疫方式是
     
    免疫．
    （4）以下属于传染病预防措施中控制传染源的是
     
    （选填序号），属于切断传播途径的是
     
    （选填序号）．
    A．一旦发现乙肝患者，及时进行正规治疗；
    B．讲究个人卫生，不共用牙具等物品；
    C．服务行业如理发、修脚所用的器具严格按规定消毒．
    考点：抗体和抗原,传染病流行的基本环节,传染病的预防措施,人体特异性免疫和非特异性免疫
    专题：
    分析：（1）人体三道防线的组成、功能和免疫的特点如图：
    （2）非特异性免疫是生来就有的，人人都有，能对多种病原体有免疫作用．包括第一、二道防线．
    （3）特异性免疫是指第三道防线，产生抗体，消灭抗原，是出生后才有的，只能对特定的病原体有防御作用．是患过这种病或注射过疫苗后获得的．
    （4）引起淋巴细胞产生抗体的抗原物质就是抗原．抗体是指抗原物质侵入人体后，刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该抗原物质的特殊蛋白质．
    （5）传染病若能流行起来必须具备传染源、传播途径、易感人群三个环节，所以预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群．
    解答：解：（1）材料一中提到的花粉可诱发过敏，使人打喷嚏，这是鼻黏膜受刺激后人体的反应．作为外来物质的花粉可诱发喷嚏，它属于非己的成分属于抗原．因此花粉属抗原．
    （2）流感病人是能散播病原体的人，因此材料一中提到的流感，传染源是流感病人．
    （3）注射乙肝疫苗，会刺激体内的淋巴细胞产生抗体，属于第三道防线，因此乙型肝炎可以通过注射乙肝疫苗获得免疫，这种免疫方式是特异性免疫．
    （4）乙肝患者是能够散播病原体的人，因此，A、一旦发现乙肝患者，及时进行正规治疗属于传染病预防措施中控制传染源，故选A；B、讲究个人卫生，不共用牙具等物品C、服务行业如理发、修脚所用的器具严格按规定消毒，都属于切断传播途径，故选B、C．
    故答案为：
    （1）抗原；
    （2）流感病人；
    （3）特异性；
    （4）A；、C．
    点评：解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识解释实际问题．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    受精卵内的染色体是（　　）
    A、都来自母亲
    B、可能来自母亲，也可能来自父亲
    C、都来自父亲
    D、一半来自父亲，一半来自母亲

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    手足口病是一种常见的发疹性传染病，患者以婴幼儿多见．该病主要是由肠道病毒引起，传播快，多在夏秋季节流行，主要通过消化道传播，呼吸道飞沫、接触也可传播．某研究小组为预防此病，进行了如下实验：把供实验的小白鼠分为甲乙两组，甲组小白鼠用毒性已削弱或灭活的手足口病病毒注射，它们感染后没有发病；乙组没有注射．十天后，对甲、乙两组小白鼠同时注射毒性极强的手足口病病毒，经过一段时间后，甲组小白鼠全部正常生活，而乙组小白鼠全部死亡．
    （1）上述实验中甲组小白鼠第二次注射毒性极强的手足口病病毒后，没有发病的现象应属于
     
    免疫．
    （2）儿童初次患病后一般不会再次感染，从免疫学的角度来分析，是因为患病痊愈后体内会产生
     
    （填抗原或抗体），具有抵抗力．
    （3）上述实验中乙组小白鼠所起的作用是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下面叙述了“绿叶在光下制造淀粉”实验过程，回答下面问题．
    ①把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热   ②把天竺葵放在光下照射
    ③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分   ④把天竺葵放在黑暗处一昼夜
    ⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片   ⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液
    （1）请选出正确排序
     
    ．
    A．④②③⑤①⑥，B．④③②⑤①⑥，C．②③④⑤①⑥，D．②④③⑤⑥①
    （2）步骤④“把天竺葵放在黑暗处一昼夜”的目的是
     
    ．
    （3）实验得出结论：
     
    是光合作用的产物．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    根据观察“人口腔上皮细胞”实验回答问题：
    （1）在制作人口腔上皮细胞临时装片时，应先在载玻片中央滴一滴
     
    ．
    （2）在制作“人口腔上皮细胞临时装片”时，你是从下列哪个部位刮取观察材料的
     
    ．
    A舌的上表面      B舌的下表面      C口腔内侧壁      D口腔内上壁
    （3）若使用的显微镜的目镜和物镜分别标有“16X”和“40X”的符号，此时通过显微镜能将物体放大
     
    倍．
    （4）用显微镜观察口腔上皮细胞时，若光线较强，除使用平面镜外，还应调节下列
     
    ．
    A光圈            B目镜             C细准焦螺旋         D粗准焦螺旋．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    探究实验：
    （1）请写出鱼鳍的名称：[1]
     
    ，[2]
     
    ，[3]
     
    ．
    （2）某同学为探究鱼鳍在游泳中的作用，选取甲乙两条相同的鱼，放于同一鱼缸中，操作步骤之一是用纱布只捆扎甲的胸鳍，其它鳍呈自然状态，请问：
    ①探究的是哪种鱼鳍
     
    变量是什么？
     
    ．
    ②该步骤中的实验组和对照组分别是什么？
     
    ．
    ③探究实验结束后，各小组交流了实验结果，最后小组得出以下结论：鱼在游泳时，靠
     
    鳍和
     
    鳍来保持身体平衡，靠
     
    鳍来保持前进方向，靠
     
    的摆动获得前进的动力．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    小麦的高秆与矮秆是一对相对性状（设基因为B和b），此表为小麦茎高矮的遗传试验结果，请分析回答下面的有关问题：
    组合亲本性状子一代的性状和植株数目
    高秆矮秆
    1高秆×矮秆103112
    2高秆×高秆2680
    3高秆×高秆316108
    （1）根据组合
     
    可以判断出，高秆与矮秆这一对相对性状中
     
    是显性性状．
    （2）请写出组合1中亲代基因组成
     
    ．
    （3）请你完成第③组杂交的遗传图解（用B、b表示显性基因、隐性基因）：
    （4）已知矮秆小麦抗倒伏，高秆小麦不抗倒伏．科学工作者欲利用组合3的亲本培育出矮秆小麦，只需将上述两个亲本进行杂交，后代即可选育出矮秆小麦新品种．杂交后出现了矮秆类型，这种现象叫做
     
    ；该育种方法属于
     
     育种．
    （5）利用遗传变异原理培育新品种的方法很多，请你再列举出一种育种方法
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    观察如图，回答问题．
    （1）如图表示的是
     
    和
     
    之间的气体交换．
    （2）图中a表示
     
    ，它与其功能相适应的结构特点是
     
    ，
     
    ．
    （3）图中所示的b和c都是由
     
     层上皮细胞构成的，因而，气体通过b和c要经过
     
    层细胞．
    （4）图中A表示的是
     
    B 表示的是
     
    ，经过这两个过程后，c里的血液有何变化
     
    ．
    （5）进入c的气体，通过
     
    输送到全身各处的组织细胞，最后是在细胞中
     
    部位被利用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    制作甜酒的依据是有的真菌（如曲霉）能将淀粉分解成
     
    ，有的真菌（如酵母菌）能够把
    葡萄糖转化为
     
    ．

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