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用生物学重要概念填空
(1)生物体亲代的性状在子代表现的现象叫
 
;生物通过
 
 
维持种的延续;同一物种内不同个体之间的性状差异叫
 

(2)基因是包含遗传信息的
 
片段,
 
是由基因控制的.生物以不同的方式将遗传信息传递给后代.一些进行
 
,后代的遗传信息来自于
 
;一些进行
 
,后代的遗传信息可能来自于
 

(3)生物进化的总体趋势是:由
 
 
;由
 
 
;由
 
 
 
是生物亿万年进化的结果,是大自然的宝贵财富.
(4)人类祖先的
 
使前肢从支持和行走中解放出来,这是起源和进化具有决定意义的一步;
 
的使用和制造,促进了大脑的发达.在群居性的劳动和生活过程中,原始人类逐渐产生了
 
,加强了彼此间的合作与交流,逐渐形成了社会.
考点:人类的起源和进化,染色体、DNA和基因的关系,基因在亲子代之间的传递
专题:
分析:(1)生物的性状传给后代的现象叫遗传;生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异.(2)遗传物质存在于细胞核里,染色体由DNA和蛋白质组成,DNA是遗传物质的载体,DNA分子上具有特定遗传信息、能够决定生物的某一性状的片段叫做基因.生物体的各种性状都是由基因控制的.(3)生物进化的总体趋势是从简单到复杂,从低等到高等,从水生到陆生.生物多样性是生物长期进化的结果.(4)人与类人猿尽管有共同的祖先,但人类越来越强大,主要表现为制造工具越来越复杂,能够使用火烧烤食物来吃,增加了营养,利于脑的发育,大脑越来越发达,四肢更加灵活.并且在群体中产生了语言.从而使得人类不断进化.据此解答.
解答:解:(1)亲子代之间的在性状上相似性叫遗传,生物通过生殖和遗传维持种的延续;变异是指亲代间和子代个体间的差异.根据变异是否可以遗传,分为可遗传变异和不可遗传变异.由遗传物质改变引起的变异,能够遗传给后代的属于可遗传的变异;仅由环境因素引起的,遗传物质没有发生改变,也不能够遗传给后代的变异属于不可遗传的变异.因此,生物的亲代与子代之间,以及子代个体之间在性状上的差异,叫做变异.
(2)在生物的体细胞中,染色体是成对存在的,基因也是成对存在的,分别位于成对的染色体上;在形成生殖细胞的过程中,成对的染色体分开,每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中,基因也随着染色体的分离而进入不同的生殖细胞中.生物体的各种性状都是由基因控制的,性状的遗传实质上是亲代通过生殖细胞把基因传递给了子代,在有性生殖过程中,精子与卵细胞就是基因在亲子代间传递的桥梁.因此,生物以不同的方式将遗传信息传递给后代.一些进行无性生殖,后代的遗传信息来自于同一亲本;一些进行有性生殖,后代的遗传信息可能来自于不同的亲本.
(3)在研究生物的进化的过程中,化石是重要的证据,越古老的地层中,形成化石的生物越简单、低等、水生生物较多.越晚近的地层中,形成化石的生物越复杂、高等、陆生生物较多,因此证明生物进化的总体趋势是从单细胞到多细胞;从简单到复杂,从低等到高等,从水生到陆生.
从化石研究上证明:早期的爬行动物逐步进化为现代的爬行类,早期的爬行动物进化形成的杯龙类在进化中形成了包括哺乳类、鸟类在内的多种脊椎动物.因此生物多样性是生物进化的结果.
(4)人类和类人猿都起源于森林古猿.最初的森林古猿是栖息在树上生活的.一些地区由于气候变化,森林减少,在树上生活的森林古猿被迫到地面上生活.经过漫长的年代逐渐进化为现代的人类.人类为了自身的生存,在与环境斗争的过程中双手变得越来越灵巧,大脑越来越发达,逐渐产生了语言和意识,并形成了社会.
故答案为:(1)遗传;生殖;遗传;变异;
(2)小;性状;无性生殖;同一亲本;有性生殖;不同的亲本;
(3)简单;复杂;低等;高等;水生;陆生;生物多样性.
(4)直立行走;工具;语言
点评:此题涉及的知识点有:遗传和变异、基因控制生物性状、生物进化历程、人类的进化等知识,有一定难度.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

分生区细胞具有很强的分裂能力,它分裂产生的新细胞向下和向上分化成(  )
A、根冠和分生区
B、根冠和伸长区
C、根冠和成熟区
D、伸长区和成熟区

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是人体消化系统模式图,依图回答下列问题.
(1)人体消化食物和吸收营养物质的主要场所是[
 
]
 

(2)粪便形成的部位是[
 
]
 

(3)[
 
]
 
是人体组大的消化腺,它的分泌物是
 
,它的分泌物不具有消化酶,但能够促进
 
的消化.
(4)[6]
 
其实是小肠的开始端的特称.
(5)消化道中只有消化而基本无吸收功能的器官是[
 
]
 
,只有吸收而无消化功能的是[
 
]
 
,既有消化又有吸收功能的是[
 
]
 
和[
 
]
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

阅读资料,然后回答问题.
1928年夏季的一天,弗来明正准备用显微镜观察培养皿中的细菌,突然他发现有一个培养皿中出现了绿色的霉斑.使弗来明感到奇怪的是,在绿色霉斑的周围,原来生长的细菌竟消失了.随着绿色霉斑的扩大,培养皿中的细菌在减少.
(1)读了上述一段文字,你产生了什么疑问?
(2)根据资料中的问题,提出假设.
(3)写出实验设计思路(类似于实验设计,但不要求写出具体的实验操作和流程).

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是桃花与桃的图示:
(1)请标出图中的名称:
A、
 
;B、
 
;C、
 
;D、
 

(2)简要说明它们之间的对应关系:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

(1)填名称:
 
 

 
 

 

(2)图中能产生前进动力和控制前进方向的结构是
 
(填数字).
(3)在观察鲫鱼的过程中,鲫鱼的身体呈
 
形,这种体形有利于
 

(4)鲫鱼的背面颜色
 
,腹面呈
 
色,这是一种保护色,可以减少天敌捕杀自己的机会.

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科目:初中生物 来源: 题型:

(1)人体最大的消化腺是[
 
]
 
它能分泌
 
促进脂肪的消化.
(2)人体最重要的消化腺是[
 
]
 
,它能分泌消化淀粉、蛋白质和脂肪的消化酶.
(3)某人患急性阑尾炎,需要开刀的结构是[14]
 

(4)在消化系统中,[
 
]
 
是食物消化的第一站,在这里可以把一部分淀粉分解为麦芽糖.蛋白质开始消化的部位是[
 
]
 
,脂肪消化的初始部位和最终场所是[
 
]
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

水稻的一生.

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科目:初中生物 来源: 题型:

生活在地球上的植物约有40多万种,是组成生物圈的重要成分.其中占一半以上的是
 
(填“裸子植物”或“被子植物”).凡是胚珠裸露,没有
 
;胚珠形成的
 
裸露出来,没有
 
包被的植物,叫做
 
.被称为“裸子植物的故乡”的国家是
 

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