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    13．如图是草原生态系统中部分生物之间的关系示意图，请据图分析回答下列问题：

    （1）从生态系统的成分看，作为一个完整的生态系统，图中还缺少非生物成分和生物成分中的分解者．
    （2）该食物网中共有5条食物链，写出图中最长的一条食物链草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰．
    （3）若该草原发生严重鼠害，导致草原退化，原有的生态平衡难以恢复，说明生态系统的自我调节能力是有限的．
    （4）某校探究性学习小组同学对该区域内兔的毛色遗传做了如下研究，选取三组兔让其自由交配，对所生小兔的毛色进行统计并绘制成如下表格（设显性基因用D表示，隐性基因用d表示）．
    组数基本交配组合子代表现型及数目
    第一组白色×白色全白
    第二组灰色×白色灰色46只，白色44只
    第三组灰色×灰色灰色154，白色51只
    从表中分析可知，在灰色与白色这一对相对性状中，灰色是显性性状；第二组中亲本灰兔的基本组成是Dd．

    分析 生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物成分包括生产者、消费者和分解者．
    食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构．
    生物体的某些性状是由一对基因控制的，而成对的基因往往有显性显性和隐性之分，当细胞内控制某种性状的一对基因，一个是显性、一个是隐性时，只有显性基因控制的性状才会表现出来．

    解答 解：（1）生态系统是由生物部分和非生物部分组成的，生物部分包括生产者、消费者、和分解者，生产者是指绿色植物、消费者是指所有的动物、分解者是指腐生细菌和真菌．图中缺少的是分解者和非生物成分．
    （2）在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链．食物链起始环节是生产者，以最高级消费者为终点，箭头方向指向捕食者．该食物网中的食物链有：草→兔→猫头鹰，草→鼠→猫头鹰，草→鼠→蛇→猫头鹰，草→食草昆虫→食虫的鸟→猫头鹰，草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰，共5条，在食物链中营养级越多食物链越长，因此，最长的一条食物链是草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰．
    （3）生态系统具有一定的自动调节功能，但这种功能是有一定的限度的，若超过了这个限度，生态平衡就会失调．若某草原发生严重鼠害，导致草原退化，原有的生态平衡难以恢复，这说明自动调节能力是有一定限度的．
    （4）在一对相对性状的遗传过程中，子代个体出现了亲代没有的性状，则亲代个体表现的性状是显性性状，新出现的性状一定是隐性性状，由一对隐性基因控制；表中第三组的杂交结果显示：子代中出现了亲代没有的性状---白色，则白色为隐性性状，灰色是显性性状．
      若控制灰毛的基因用D表示，控制白毛的基因用d表示，则灰毛兔的基因组成有两种情况：DD或Dd，白毛兔的基因组成是dd；由第二组的杂交情况可知：后代中出现了白毛兔，则说明亲代灰毛兔的基因组成不是纯合子，即灰毛兔的基因组成是Dd．
    故答案为：（1）分解；（2）5；草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰；（3）自动调节；（4）灰；Dd．

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握基因的显隐性及其与性状表现之间的关系．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源：2016-2017学年甘肃省平凉市八年级上期中生物试卷（解析版） 题型：填空题

    阅读下列资料，回答下列问题：

    福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环，来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。每个娃娃都有一个琅琅上口的名字：“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”。

    （1）“贝贝”的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。鱼类的呼吸器官是__ ____。

    （2）“晶晶”是一只憨态可掬的大熊猫，“晶晶”来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存．他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型．大熊猫是国家一级保护动物，它繁殖和哺育后代的方式与人相似，是______动物（填写动物类群）。

    （3）“迎迎”是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，它是青藏高原特有的保护动物，它们的体温 ，通过 、 ，提高后代的成活率。

    （4）“妮妮”来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。属于______类，飞行器官是______。它的身体呈 型，可以 。有些骨骼 ，可减轻体重。 上的肌肉发达，牵动两翼完成飞行动作。用 呼吸， 辅助呼吸。

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    科目：初中生物 来源： 题型：多选题

    4．“测定某食物中的能量”这一实验应该设置重复组．下列对设置重复组理解错误的是（　　）
    A．同一实验应在同等条件下进行
    B．若某个数据与其他的偏差太大，则应舍去
    C．实验的结果应当取各重复组中的最大值
    D．设置重复组为了避免偶然因素、减少误差

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．在探究活动中有时可采用模拟实验．下列关于模拟实验的叙述，不正确的是（　　）
    A．可以解决不便用直接实验方法解决的难题
    B．可提高效率节约资源，资金和时间
    C．通过模拟实验的结果大多不可靠
    D．一般情况下，模拟程度越高，实验效果越好

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    8．下列各项中不能促进健康的是（　　）
    ①经常保持精力充沛，心情愉快②要有充足睡眠，建立乐观的生活态度③与人和睦相处，建立和谐的人际关系④早餐吃与不吃无关要紧⑤多吃营养物质，尽量少参加体育锻炼．
    A．①②③B．③④⑤C．④⑤D．①③⑤

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    18．精卵结合孕育新的生命，其相遇结合的部位是（　　）
    A．子宫B．卵巢C．输卵管D．阴道

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    5．在学习了细菌和真菌的知识后，某实验小组的同学对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣．以下是该小组同学的讨论对话，请你帮他们完成实验并回答：
    甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗？
    乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢？
    丙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验．
    （1）若以甲提出的问题进行探究，那么你所做出的假设应是洗手后比洗手前手上的细菌要少；．
    （2）请你帮他们将下面培养细菌和真菌的操作步骤进行排序：D→B→A→C（用字母和箭头表示）．其中培养基主要为细菌提供有机物．
    A．培养    B．接种    C．观察    D．配制培养基，高温灭菌后冷却
    （3）依据丙同学的叙述，请你写出实验设计思路：取相同的两组培养基，洗手前、后分别进行接种，然后在恒温下培养．（只要求答要点）．
    （4）在观察现象时，发现两培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠，可判断这是细菌（细菌、真菌）菌落．
    （5）请你预测实验的结果：洗手前培养基上菌落的数量较多，洗手后培养基上菌落的数量较少．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    2．阅读下列资料并分析回答问题：
    资料一：蚯蚓和小白鼠都是昼伏夜出的动物，它们都能经过训练形成一种新的行为．某兴趣小组训练蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宫获取食物的学习行为．结果表明，蚯蚓大约经过200次尝试，才能学会直接爬向食物．
    资料二：把一块牛肉分成大小相同的三块，分别放在相同的甲、乙、丙三个广口瓶中，然后作如下处理和保存：
    分组甲乙丙
    处理方法灭菌灭菌后接种细菌不作任何处理
    保存方式无菌环境无菌环境自然条件
    根据资料一回答：
    （1）从行为的发生（获得途径）看，蚯蚓和小白鼠昼伏夜出的行为属于先天性行为．
    （2）蚯蚓与小白鼠相比，学习能力较强的是小白鼠．
    （3）兴趣小组训练蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宫，采用的研究方法是实验法．
    根据资料二回答：
    （4）若要证明“细菌能分解有机物“，则只能选择甲组与乙组进行对照实验，原因是甲、乙两组只存在单一变量--是否接种细菌．
    （5）甲、乙、丙三组中，牛肉块会腐烂的有乙组、丙组．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    20．生物通过生殖、发育、遗传、变异使生命得到延续和发展．请你运用相关知识，回答下列问题：
    （1）人的受精卵在由输卵管进入子宫的过程中，不断进行细胞分裂，形成多细胞的胚胎，此发育过程所需的营养物质来自卵黄．
    （2）果蝇的长翅和残翅是一对相对性状，如图是果蝇的遗传图解，分析可知长翅果蝇是显性性状．
    （3）生物的生殖方式有多种，如：A．嫁接 B．细胞的分裂生殖 C．用种子繁殖 D．运用试管婴儿技术生殖 E．霉菌的孢子生殖．上述生殖方式中属于无性生殖的是）ABE．（填代号）
    （4）育种学家为了获得优良的农作物新品种，在实验室内模拟太空中的各种射线、微重力等因素，诱导农作物种子的发生改变遗传物质（基因）（来达到目的．
    （5）一朵基因型为AA的梨花，接受了基因型为aa的梨花花粉，所结果实的果皮基因型为AA，种皮的基因型为AA．

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