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    3．下列描述中具有共生现象的是（　　）
    A．根瘤菌与豆科植物B．链球菌与人
    C．酵母菌与面粉D．蚯蚓与枯枝落叶

    分析 生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄、共生关系等．

    解答 解：共生是指有些生物与其它生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大影响，甚至不能生活而死亡，这就是共生．地衣中的真菌与藻类，根瘤菌生活在豆科植物的根部，它为植物固定空气中的氮气，转变为植物能够吸收的含氮物质，被植物利用；而根瘤菌生活所需要的有机物是植物进行光合作用储存的有机物．人与肠道中的某些细菌，都属于共生关系．人与使人患扁桃体炎的链球菌属于寄生关系．
    故选：A．

    点评 解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系．

    练习册系列答案
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    13．正常男性体细胞中的性染色体组成为（　　）
    A．XXB．XYC．YD．X

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    14．生物圈中大约有30多万种植物，它们形态各异，生活环境也有差别，可以分为四大类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．W用低倍显微镜观察时，如果在视野内所看到的图象是“↗”，那么，在载玻片上写的是（　　）
    A．↙B．↘C．↖D．→

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    18．如图是某草原生态系统的部分生物，请据图回答：
    （1）若要组成一个完整的生态系统除图中所示生物外，还必不可缺少的成分是分解者（或细菌和真菌）；和非生物部分（或阳光、空气和水等）．
    （2）位于食物链中第二环节的生物通常是植食性（填“植食性”或“肉食性”）动物．
    （3）与其他消费者相比较，兔在生殖发育中的突出特点是胎生、哺乳．
    （4）请写出图中最长的一条生物链：草（或禾谷类）→昆虫→食虫鸟→鹰．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    8．美国曾在20世纪50年代发现栽培的大豆患萎黄病，后在70年代末，美国科学家找到了他们所需要的野生大豆，并引进到美国，与当地的品种杂交，培育出了一批抗大豆黄萎病的优良品种．这是利用（　　）改良作物品种．
    A．生物种类的多样性B．基因的多样性
    C．生态系统的多样性D．大豆的抗病性状

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    15．以下是用来探究动物的先天性行为和学习行为的实验过程，请认真阅读、思考．
    ①用线掉着一只小蝗虫逗引一只饥饿的蟾蜍，蟾蜍会立即张口把小蝗虫吃掉．
    ②换成用线掉着一只形状和颜色都很像大野蜂，但却没有毒刺的盗虻来逗引这只蟾蜍，蟾蜍会像对待小蝗虫那样吞吃掉盗虻．
    ③接着用线吊着大野蜂来逗引这只蟾蜍，蟾蜍仍是张口去吞，不过大野蜂蛰了一下蟾蜍的舌头，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出来．
    ④再次用大野蜂逗引这只蟾蜍，蟾蜍伏着头不予理睬了．
    ⑤改用盗虻再来逗引这只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了．
    ⑥最后，还是用线吊着小蝗虫来逗引这只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗虫吞吃了，显示出蟾蜍并没有吃饱．
    回答问题
    （1）实验①②③说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能，这是先天性行为．
    （2）实验④说明了蟾蜍通过生活经验，对大野蜂有了识别，因而不再吞吃，这是学习行为．
    （3）实验⑤说明了蟾蜍利用经验解决问题的能力比高等动物的能力低．
    （4）实验⑥证明了蟾蜍在实验③④⑤中确实建立起新的学习行为．
    （5）实验中的蟾蜍是两栖动物，它的幼体必须生活在水中，用鳃呼吸，成体水陆两栖，用肺和皮肤辅助呼吸，其发育方式为变态发育．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    12．如图为长骨结构模式图，请回答：
    （1）长骨的基本结构包括[2]骨膜．[7]骨质和[3]骨髓三部分．
    （2）骨膜中含有丰富的血管，为骨组织提供营养物质；骨膜中还含有成骨细胞，对骨的长粗和骨折后的修复有重要作用．
    （3）[3]存在于[4]骨髓腔和[5]骨松质的空隙内．成年后，[4]骨髓腔中的红骨髓转变成为黄骨髓，失去造血功能．
    （4）给骨折病人做手术时，一定不能损伤[2]骨膜，因为骨膜内的成骨细胞对骨折后的修复具有重要作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    12．如图是动物细胞结构模式图，请据图回答问题．
    （1）标出图中部分结构的名称：
    ①细胞核；③线粒体．
    （2）与植物细胞相比，动物细胞没有的能量转换器是叶绿体．
    （3）图中能控制物质进出细胞的结构是[②]细胞膜；储存有遗传信息的结构是[①]细胞核．（填图序号）

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