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    14．七年级生物兴趣小组的几位同学在做“馒头在口腔中的变化”的探究实验时，采用了不同的处理方法，具体如下：

    1号试管：加入馒头碎屑和2毫升唾液，并充分搅拌；
    2号试管：加入馒头碎屑和2毫升清水，并充分搅拌；
    3号试管：加入馒头块和2毫升唾液，但不搅拌．
    将3支试管都放入37℃的温水中保温10分钟，取出冷却后分别加入2滴碘液，摇匀后观察试管中馒头的颜色变化．请问：
    （1）1号试管模拟了口腔中牙齿、舌和唾液的作用，其它实验是1号试管的对照实验，实验结果中，2、3号试管中馒头可能变成蓝色．
    （2）1号试管馒头碎屑如果没有变色，原因是馒头中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下变成了麦芽糖．2号试管馒头碎屑变色的原因是清水中不含唾液淀粉酶，淀粉没有被分解．

    分析 此题考查唾液淀粉酶对淀粉的消化作用的实验，应从确定、控制变量，设置对照实验→37℃水浴→滴加碘液→观察和分析现象→得出结论入手．

    解答 解：（1）1号试管模拟了口腔中牙齿、舌和唾液的作用；2号试管加入的是清水，3号试管是馒头块，不能与唾液充分混合，所以实验结果中，2、3号试管中馒头可能变成蓝色．
    （2）1号试管馒头碎屑不变蓝，原因是馒头中的淀粉被唾液淀粉酶分解变成了麦芽糖；2号试管加入的是清水，清水中不含唾液淀粉酶，淀粉没有被分解，所以馒头碎屑变蓝．
    故答案为：（1）蓝  
    （2）淀粉；  唾液淀粉；清水中不含唾液淀粉酶，淀粉没有被分解

    点评 掌握唾液淀粉酶对淀粉的消化作用的实验．

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    19．雏鹰小组的同学为了探究植物的光合作用，设计了如图的三个装置：植物、培养液、隔板、光照等条件都完全相同．

    （1）甲、乙两组实验的变量是二氧化碳．
    （2）把植物放到阳光下照射几个小时后，分别将甲、乙、丙的叶片取下，放在盛有酒精的小烧杯中进行隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中．
    （3）甲、乙、丙的叶片进行脱色处理后，滴入碘液，叶片不会变蓝的是乙、丙．
    （4）如果把上个装置放在阳光下一段时间后，甲、乙、丙中培养液的水分分别减少了100mL、95mL、95mL．通过对甲、乙、丙中培养液减少的缘故对比分析，说明甲培养液比乙、丙培养液多减少的水分用于了植物的光合作用．
    （5）根据甲、乙两组实验得出结论，应用与温室里的植物栽培，为了促进植物的生长，应该适当增加温室里的二氧化碳．

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    5．如图是某同学在“探究唾液对淀粉的消化作用”活动中所做的实验设计．请回答：

    （1）实验时，取两支试管，分别加入2ml浆糊，再向1号试管中加入2ml清水，向2号试管中加入2ml的唾液；这样，1号管和2号管就构成了一组对照实验，变量是唾液．
    （2）接着将两支试管放入温水中，温水的温度应为37℃，目的是模拟口腔的温度．
    （3）10分钟后再往两支试管中分别滴加几滴碘液，结果发现2号管不变蓝，而另一支试管变蓝，这一现象证明了唾液对淀粉有消化作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．有止血和凝血作用的是（　　）
    A．红细胞B．白细胞C．血小板D．血红蛋白

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    9．张明的父亲感到身体不适，精神不振．疲劳．头晕，经医生检查，心率为90次\分，血压为16\10.7千帕，血常规化验结果如下表格，试分析回答：

    （1）所测血压16\10.7千帕中的16代表收缩压；
    （2）表中的“RBC”代表的是红细胞．
    （3）根据上述测量和化验的结果，诊断该人可能患有的疾病是贫血，建议他   多吃一些含铁质和蛋白质比较丰富的食物．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    19．“豆粮间作?瓜类和豆类轮作”的种植方式能够提高作物产量?主要原因是该方式（　　）
    A．?通过增加种植密度?抑制杂草生长
    B．.能够利用植物固氮?提高土壤肥效
    C．?通过调整害虫的食物链?减少病虫害
    D．.通过增加单位土地的有效光合面积?提高光能利用率

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    6．甲、乙两同学对光合作用所需的条件分别进行了如下探究：
    （1）甲同学将盆栽的银边天竺葵进行24小时暗处理（即放到黑暗处一昼夜）；乙同学对盆栽的带银边的天竺葵不进行暗处理．
    （2）甲、乙两同学将各自盆栽的天竺葵移到阳光下照射．
    （3）几小时后，甲、乙两同学各自从自己盆栽的天竺葵上摘下叶片．
    （4）甲、乙两同学把各自摘下的叶片放入盛有酒精的两个小烧杯里隔水加热10--15分钟（甲摘取的叶片放入A烧杯，乙摘取的叶片放入B烧杯）
    （5）二者都用清水漂洗叶片，然后再把各自摘取的叶片放到两个培养皿里（甲摘取的叶片放入A培养皿，乙摘取的叶片放入B培养皿），向叶片滴加碘液．
    （6）稍停片刻，再用清水冲掉碘液．
    实验现象：甲摘取的叶片除银边不变蓝外，其余部分都变蓝；乙摘取的叶片全部变成蓝色．
    请回答：
    （1）甲、乙两同学分别对光合作用所需的叶绿体等条件进行了探究
    （2）实验结论：光合作用需要叶绿体，产物是淀粉
    （3）你认为甲、乙两同学所得到的实验结论可靠吗？并说明理由（对实验结论不可靠的进行说明）甲可靠乙不可靠；乙无法证明里面的淀粉是植物进行光合作用制造的．
    （4）如果让你做该实验，提出你的改进意见乙要对盆栽的带银边的天竺葵进行暗处理．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    3．如图为某昆虫发育过程中的几个阶段，正确的发育顺序是（　　）
    A．①③②④B．②①③④C．②④③①D．②④①③

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    4．从番茄果实中挑取一些果肉，应选用的解剖器是（　　）
    A．解剖刀B．解剖剪C．解剖针D．镊子

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