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    以下不能看做生态系统的是（　　）
    A、一块农田
    B、一条河流里的所有鱼
    C、一片森林
    D、一片草原
    考点：生态系统的概念
    专题：
    分析：生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的统一整体．它是由生物部分和非生物部分组成的．前者包括生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）、分解者（细菌和真菌等）．后者包括阳光、空气、水等等，据此解答．
    解答：解：生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的统一整体．它是由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者，非生物部分包括阳光、空气、水等．要构成生态系统生产者、消费者、分解者和非生物成分缺一不可，一块农田、一片森林、一片草原等都可以看作一个生态系统，既有生产者、消费者和分解者，又有非生物部分，能构成生态系统．选项B一条河流里所有的鱼仅是消费者，不属于一个生态系统．
    故选：B．
    点评：解此题的关键是理解掌握生态系统的概念及组成．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    人体能够依靠自身的调节能力对外界刺激进行灵敏地感知．请回答下列有关人体调节方面的问题：
    （1）人体神经调节的基本方式是
     
    ．
    （2）一位盲人“阅读”盲文小说后感动得泪流满面，他完成“阅读”和“理解”这两项反射活动的大脑皮层神经中枢分别是
     
    ，
     
    ．
    （3）组成脊髓结构和功能的基本单位是
     
    ，由
     
    和
     
    构成．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    擦拭玻片时，应用擦镜纸．
     
    （判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    请分析以下材料：
    A、含羞草  B、睡莲  C、斑马  D、蘑菇  E、小鸡  F、阳光  G、山
    H、珊瑚礁  I、钟乳石  J、机器人  K、鲸  L、金鱼  M、恐龙化石
    （1）以上属于生物的是
     
    ．
    （2）按生活环境，上述材料中的生物可划分为陆生生物和水生生物．那么：陆生生物是
     
    ；水生生物是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    生物是指能运动的物体．
     
    （判断对错）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    生物因素是指
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    不同的
     
    按照一定的次序聚集在一起共同完成一定的功能就形成了
     
    ；能够共同完成
     
    生理功能的多个
     
    按照一定的次序组合在一起构成系统．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    右图是植物细胞与动物细胞示意图，请据图回答：
    （1）植物细胞示意图是图
     
    ，你的依据是该细胞
    有
     
    ．
    （2）图中①②③④是动植物细胞都有的结构，其中图③的名称是
     
    ，图②的名称是
     
    ．
    （3）遗传物质存在于[
     
    ]
     
    ．
    （4）有支持和保护细胞作用的是图中[
     
    ]
     

    （5）图中的[
     
    ]
     
    可使细胞中的一些有机物，通过复杂的变化，将其中储存的
     
    能释放出来，供细胞使用．
    （6）图中的[
     
    ]
     
    将细胞的内部与外部环境分隔开来，使细胞拥有一个比较
     
    的内部环境．
    （7）细胞中的物质可以分为两大类，即
     
    和
     
    ．
    （8）在显微镜下观察到的人口腔上皮细胞的结构图应该是上图中的图
     
    （填“1”或“2”）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    为证明细菌对植物遗体的分解作用，某生物科技活动小组的同学分别提出三种实验方案，三种方案的共同点是将同一种树的落叶分成甲、乙两组．实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿．
    方案一：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）．
    方案二：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下．
    方案三：将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下．
    （1）甲、乙两组为什么要用相同的树叶？
    （2）为什么要使树叶保持潮湿？
    （3）逐一分析三种方案，找出每组方案的实验组和对照组．
    （4）哪个方案更能说明问题？为什么？

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