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    18．下列动物不属于软体动物的是（　　）
    A．蚯蚓B．章鱼C．牡蛎D．石鳖

    分析 软体动物的身体柔软，身体外面包着外套膜，一般具有贝壳，有的贝壳退化，身体不分节，可区分为头、足、内脏团三部分，体外有外套膜，足的形状各具特色，如河蚌的斧足，蜗牛的腹足，乌贼的腕足等．

    解答 解：B章鱼、C牡蛎、D石鳖的身体柔软，有外套膜，都是软体动物．
    A蚯蚓身体细长，由许多体节构成，真体腔，属于环节动物，不属于软体动物．
    故选：A．

    点评 解答此题的关键是掌握软体的动物的主要特征．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”造成这一差异的非生物因素是（　　）
    A．阳光B．水分C．温度D．空气

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    3．某校生物实验室中的显微镜有如下一些镜头，要使被观察的物体放大250倍，应选择哪组镜头（　　）
    A．④和⑤B．⑤和⑥C．④和⑥D．②和④

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    6．现有相同容积的玻璃缸两只，自然的清水，同龄且发育状态相同的小蝌蚪40只，喂食蝌蚪的饲料，具有生物活性的甲状腺激素．小明利用这些条件，设计了一个试验，验证甲状腺激素的作用．
    第一步：取玻璃缸两只，分别标记为甲、乙；
    第二步：甲乙缸分别放人等量清水和20只蝌蚪，置于相同环境中．
    第三步：设置对照：甲缸蝌蚪每天只喂饲料，乙缸每天饲喂用具有生物活性的甲状腺激素相拌的饲料．
    最后经过一定时间的饲喂，观察现象，得出结果和结论．
    （1）请你试着分析为什么选小蝌蚪做实验材料呢？（答案合理即可）
    （2）实验结果：甲缸按正常时间发育． 乙缸提前发育为小青蛙．
    实验结论：甲状腺激素能促进生物发育．

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    13．我们知道常吃水果蔬菜，能够预防坏血病，增强机体免疫力，因为新鲜的水果和蔬菜中含丰富的维生素C．但维生素C的性质不稳定，高温烹调、长时间贮存等容易遭到破坏．作为常吃的十五，黄瓜究竟生吃还是熟吃能使人体摄入更多的维生素C呢？下面是某同学作的一个探究：
    做出假设：黄瓜生吃能够摄入更多的维生素C．
    制定计划：
    ①取等量的两份黄瓜，将其中一份煮熟，并分别制成汁液，倒入两个小烧杯中．
    ②取2支洁净、干燥的小试管，编号1、2，分别注入不同浓度的高锰酸钾溶液2毫升，用滴管吸取生黄瓜汁液，逐滴滴入1号试管，边滴边振荡边观察，直到高锰酸钾溶液褪去颜色为止，记录所用汁液的滴数n．
    ③接着用同一滴管，吸取熟黄瓜汁液，逐滴滴入2号试管，振荡并观察高锰酸钾溶液的颜色，直到颜色褪去，记录所用汁液的滴数m．
    讨论完善计划：该计划确有不合理之处，请你指出两处：
    （1）步骤②中应分别注入同一浓度的高锰酸钾溶液2毫升．
    （2）步骤③吸取熟黄瓜汁液前应将滴管洗净．
    实施计划：按修改完善后的计划进行实验，统计并分析实验现象．
    分析并得出结论：请你预测3种实验结果，并得出相应的结论．
    （1）若n＜m，说明生黄瓜汁液含更多的维生素C，黄瓜生吃更好．
    （2）若n＞m，说明熟黄瓜汁液含更多的维生素C，黄瓜熟吃更好．
    （3）若n=m，说明生黄瓜汁和熟黄瓜汁含有的维生素C相等，黄瓜生吃、熟吃都不影响摄入的维生素C含量．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    3．缢蛏的运动器官与呼吸器官分别是（　　）
    A．触角、鳃B．足、鳃C．足、入水管D．贝壳、出水管

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    10．哺乳动物能敏锐地感知环境的变化，既有利于捕食，又有利于逃避敌害．与这些特点无关的是（　　）
    A．有高度发达的神经系统B．有发达的感觉器官
    C．牙齿分化D．体表被毛

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    7．如图为蝗虫外部形态示意图，据图回答有关问题．
    （1）蝗虫啃食植物的能量非常强，严重危害农业生产，这主要是因为它的口器特别发达，易于咀嚼大量农作物的叶片．
    （2）（二）是蝗虫的运动中心．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    8．同学们，你们现在正处于青春期，这个时候在身体上和心理上都会出现一些变化．下列关于青春期变化说法不正确的是（　　）
    A．身高突增是青春期的一个显著特征
    B．体形的变化只受到性腺分泌的性激素的调节
    C．有强烈的独立意识，仍渴望得到家长的关怀
    D．男孩出现遗精、女孩出现月经是性器官迅速发育的结果

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