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15.生物多样性包括(  )
A.动物多样性、植物多样性、微生物多样性
B.生态系统多样性、物种多样性、遗传多样性
C.森林多样性、草原多样性、湿地多样性
D.地球圈、大气圈、生物圈

分析 生物多样性的内涵,即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性,据此答题.

解答 解:生物多样性通常有三个层次的含义,即生物种类的多样性(物种多样性)、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类(包括动物、植物、微生物)的丰富性,如人类已鉴定出的物种,大约有170多万个,我国已知鸟类就有1244种之多,被子植物有3000种,即物种水平的生物多样性及其变化.基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种(兔和小麦)之间基因组成差别很大,生物的性状是由基因决定的,生物的性状千差万别,表明组成生物的基因也成千上万,同种生物如兔之间(有白的、黑的、灰的等)基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库.基因的多样性决定了生物种类的多样性;生物种类的多样性组成了不同的生态系统;生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性,以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性.
故选:B

点评 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

16.某中学生物科技活动兴趣小组,在探究“口腔对淀粉的消化作用”时,进行了以下实验(如表),请分析回答下列问题
试管编号加入物质温度加入试剂现象
1馒头渣+2ml清水37℃碘液变蓝
2馒头渣+2ml唾液0℃碘液变蓝
3馒头渣+2ml唾液37℃碘液不变蓝
4馒头渣+2ml唾液99℃碘液变蓝
5馒头块+2ml唾液37℃碘液变蓝
(1)1号试管是3号试管的对照实验,该组实验证明的是唾液对馒头消化有作用
(2)为了证明“牙齿的咀嚼,舌的搅拌”在食物消化中的作用,应选用3和5两只试管进行对照实验
(3)3号试管中的物质遇到碘液不变蓝,是因为淀粉被唾液中的消化酶分解成了麦芽糖.
(4)从2号、3号、4号试管的实验可以得知,影响实验结果的因素是温度.

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6.在下列培养皿内分别放入等量的纸巾,再将相同数量的豌豆种子放在上面,在不同的条件下进行培养,结果如表,请据表回答问题
培养皿(组别)
场所阳光下阳光下黑暗中阳光下
温度/℃2323235
纸巾干湿状态潮湿干燥潮湿潮湿
发芽率/%900900
(1)如表的实验设计中共包含了3组对照实验
(2)探究“光照对种子萌发是否有影响”可选用甲、丙构成对照实验,你得出的结论是光照对豌豆种子萌发没有影响.
(3)探究“种子萌发是否需要水分”可选用甲、乙构成对照实验,你得出的结论是豌豆种子萌发需要一定量的水分.
(4)探究“种子萌发是否需要适宜的温度”可选用甲、丁构成对照实验,你得出的结论是豌豆种子萌发需要适宜的温度.
(5)每个培养皿放入一定数量的种子而不是1粒种子,其目的是减少误差.
(6)甲与丙均有未萌发的种子,可能的原因是种子死亡或胚已被破坏或种子正在休眠期(答出一条即可).
(7)若加入适量的营养液继续培养,几周后幼苗生长最好的是甲组.

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3.学校的辩论赛上,双方辩手言辞犀利,你来我往,不分高下,甚至有时都表现出了面红耳赤、心跳加快、血压升高的情形,造成这种结果的是(  )
A.肾上腺素B.胰岛素C.甲状腺素D.生长激素

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10.试管婴儿是在试管中完成受精和个体发育的.×(判断对错)

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20.如图为显微镜结构示意图,请根据题目的要求作答.
(1)转动时能使镜筒大幅度升降的结构是[B]粗准焦螺旋.
(2)下降镜筒时有一个基本要求,眼睛要看着[C]物镜.
(3)用5倍目镜和10倍物镜观察“6”,这时“6”被放大50倍.
(4)经调整后发现所看到的像在视野的左下角,为了把物像移到视野的中间,你必须把载玻片向A角移动.
A、左下  B、右上  C、右下  D、左上.

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4.在干草堆中生活的蝗虫的体色往往是(  )
A.灰色或褐色B.绿色C.紫色D.红色

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5.19世纪著名的进化论的建立者是(  )
A.达尔文B.米丘林C.巴浦洛夫D.杨钟键

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