A. | 大肠 | B. | 小肠 | C. | 胃 | D. | 食道 |
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
组 别 | A | B | C | D |
“尝试与错误”的平均次数(次) | 24 | 10 | 68 | 33 |
A. | 动物绕道取食是学习行为 | |
B. | 动物从高等到低等排列为:B→A→D→C | |
C. | 该实验说明动物越高等“尝试与错误”的次数越少 | |
D. | 低等动物“尝试与错误”的次数一定比高等动物多 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 从水生到陆生 | B. | 从自养到异养 | C. | 从厌氧到需氧 | D. | 从无性到有性 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在图甲曲线BC段的变化中,胸廓的前后、左右、上下径均减小 | |
B. | 从营养平衡角度看,图乙属于合理膳食 | |
C. | 图丙可以表示唾液淀粉酶在不同温度下催化能力的变化 | |
D. | 图甲中B点表示肺内气压与外界气压相等 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:多选题
A. | 图中c是由b中的胚珠发育来的 | |
B. | 图中a到b表示的生理过程是异花传粉 | |
C. | 图中a在被子植物的结构层次中属于器官,其主要结构是花蕊,此花属于两性花 | |
D. | 图在d所示的生理过程中,消耗的营养物质主要来自于子叶 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 动物可帮助植物传粉、传播果实、种子等 | |
B. | 动物呼吸作用释放CO2和水,促进了物质循环 | |
C. | 动物使食物网更复杂,提高了生态系统的自动调节能力 | |
D. | 生态系统中各种动物的数量和比例可保持恒定不变 |
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