【题目】下面表示食物通过人体消化道时，淀粉、脂肪和蛋白质化学性消化的程度，字母代表组成消化道的各器官及排列顺序。请根据该图回答问题：
（1）图中丙曲线表示 ______的消化过程，最终被消化分解成______
（2）乙曲线表示的营养成分最终被消化分解为______。
（3）甲曲线表示的营养成分需要经______分泌的胆汁乳 化后才能被消化。
（4）食物在图中的[ ]______处，最终都分解成能被人体吸收的营养物质。
【答案】蛋白质 氨基酸 葡萄糖 肝脏 D小肠
【解析】
此题考查的是食物的消化和营养物质的吸收过程。由题目中字母代表组成消化道的各器官及排列顺序，可知图中，A、B、C、D、E、F表示各段消化道，分析可知，A是口腔，B是食道，C是胃，D是小肠，E是大肠，F是肛门，甲、乙、丙三条曲线分别表示脂肪、淀粉和蛋白质在各段消化道中的消化程度。
（1）蛋白质的消化起始于胃，在小肠内被彻底分解为氨基酸，因此图示中丙曲线表示的是蛋白质的消化过程。
（2）淀粉的消化开始于口腔，胃不能消化淀粉，在小肠内淀粉被彻底消化为葡萄糖，图示中，乙曲线表示的是淀粉的消化过程，最终消化产物是葡萄糖，
（3）甲曲线表示的是脂肪的消化过程，口腔和胃都不能消化脂肪，脂肪的消化在小肠里进行，小肠里有胆汁、胰液和肠液等多种消化液，胰液和肠液中含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶，胆汁虽然不含有消化酶，但它对脂肪起乳化作用，使脂肪变成微小的颗粒，增加与消化酶的接触面积，从而促进脂肪的消化。胆汁由肝脏分泌。
（4）从图示中可以看出，淀粉、蛋白质和脂肪在小肠内都被彻底消化，分解为小分子的能溶于水的物质，这些物质可以被人体吸收利用，分析题目可知D表示小肠。
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名题训练系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图各生物中，相关分析错误的是（ ）
A. B和D在发育方面的共同特点是变态发育
B. C在生殖和发育的特点是胎生、哺乳
C. A体内有发达的气囊，能进行双重呼吸，肺和气囊都可以进行气体交换
D. A、B、C、D的共同特点是都为有脊椎动物
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】实验室常用马铃薯粉、葡萄糖、琼脂、水来培养酵母菌和霉菌。根据这一特点可以推知酵母菌和霉菌细胞中不可能有( )
A. 细胞壁 B. 叶绿体 C. 线粒体 D. 细胞核
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】依据生物的某些特征，可以将我们学过的生物分成如图所示的三个类群。下列有关图示的描述错误的是（ ）
A. 类群1可能是病毒，它必须寄生在其他生物的活细胞中生活
B. 类群2属于原核生物，其中有些种类可用于酸奶、泡菜的制作
C. 类群3中既有单细胞生物，又有多细胞生物，但都是真核生物
D. 类群1、2、3的共同点是：都不能利用无机物制造有机物
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】健康人每天形成的原尿约 150L，而每天排出的尿液却只有 1.5L 左右，这是于
A．肾小球的滤过作用 B．肾小管的重吸收的作用
C．汗腺的排泄作用 D．膀胱的贮尿作用
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】在日常生活中，心情不好时，可以（ ）
A. 找知心朋友大吵一场
B. 可以适当地喝酒，再睡一觉
C. 可以找亲人诉说烦恼
D. 到高速公路上开快车宣泄自己的情绪
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下图是探究馒头在口腔中的变化实验，其中的A、B、C、D表示四个实验步骤。请根据实验回答问题。
（1）根据你所学过的知识，用字母和箭头表示出这四个装置图的顺序应该为_______。
（2）滴加碘液是在图_______，加碘液后的实验现象：________。
（3）根据本实验的结果可以得出的结论是：________。
（4）如再要探究“温度对唾液消化淀粉是否有影响”，请完善下列需要更改的设计方案。
①将B步骤的两支试管滴加等量的_______；
②将C步骤中的一支试管放在37℃的温水中，另一支试管放在_________中。
（5）实验中若用与该实验相同的方案探究肠液对淀粉的消化作用，是否会出现同样的实验现象？_______。
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