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    下面是三种水生动物，它们形态各异，但也有共同之处，即它们（　　）
    A、体内都有脊柱
    B、都用鳍游泳
    C、都用肺呼吸
    D、体内都没有脊柱
    考点：动物的分类,水生动物及其与环境相适应的特征
    专题：
    分析：根据体内有无脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，体内没有脊柱的动物叫做无脊椎动物：如原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物，节肢动物等；体内有脊柱的动物叫做脊椎动物，如鸟类、哺乳类、鱼类、两栖类和爬行类．
    解答： 解：海葵属于腔肠动物，乌贼属于软体动物，虾属于节肢动物，虽然它们形态各异，但它们的体内都没有由脊椎骨构成的脊柱，因此都属于无脊椎动物．故D符合题意．
    故选：D
    点评：熟练掌握脊椎动物和无脊椎动物的特征，就能做出正确的选择．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    根据你学过的知识回答下列问题：自古以来，就有“大灾之后必有大疫”的说法．为了防止地震后出现疫情，在抢救安置工作告一段落后，玉树地震救灾的重点转向了卫生防疫．请阅读下面的材料，回答问题．
    材料一：玉树震灾发生之后，在政府的组织和救援者的帮助下，当地灾民采取了一系列防疫措施：①保护水源；②食物煮熟后食用；③消灭蚊虫；④对患病者及时隔离治疗等．
    材料二：玉树抗震救灾指挥部计划对幼儿、小学生和60岁以上老人集中接种流感疫苗、甲肝疫苗、乙脑疫苗等．
    （1）“材料二”中提到的“接种流感疫苗”是为了预防流感，流感是由
     
    引起的，具有传染性和流行性，属于传染病．传染病在人群中流行，必须同时具备三个基本环节，即传染源、传播途径和
     
    ．
    （2）传染病的预防措施可以分为三个方面，在“材料一”中提到的“对患病者及时隔离治疗”属于
     
    ；在“材料二”中提到的对小学生“接种流感疫苗”属于
     
    ．
    （3）“材料二”中提到的疫苗进入人体后在不引起疾病的前提下，刺激淋巴细胞产生抵抗该病原体的特殊蛋白质，即抗体，从而将入侵的病原体清除．这种免疫属于
     
    ，这是人体的第三道防线．（选填“特异性免疫”或“非特异性免疫”）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    生物进化最直接、最主要的
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列各种变异中，不能够遗传的是（　　）
    A、一对正常的夫妇生出一个手有六指的儿子
    B、同卵双胞胎生的兄弟俩，哥哥比弟弟略胖些
    C、父母双方都有酒窝，他们的亲生儿子没有酒窝
    D、父母双方的色觉都正常，生出的儿子却是色盲患者

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    樟树上下相邻的树叶互不遮挡，能使每片叶都可能接受多地接受阳光的照射，这种现象可说明（　　）
    A、生物对环境的依赖
    B、生物对环境的影响
    C、生物对环境的适应
    D、环境对生物的影响

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    生物学中科学研究的基本方法包括（　　）
    A、观察法B、实验法
    C、调查法D、以上三项

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    青春期发育最突出的特征是（　　）
    A、身高和体重的迅速增长
    B、身体完全发育成熟
    C、生殖器官的发育和成熟
    D、身体不再生长

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    白居易诗曰：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥．”诗中所描述的是鸟正在（　　）
    A、交配B、求偶C、筑巢D、育雏

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    请完成下列实验设计方案：
    某实验小组的同学要探究甲状腺激素对蝌蚪变态发育的影响，请你帮他们作出假设，并设计实验方案证明你的假设．
    （1）提出问题：甲状腺激素对蝌蚪的变态发育有影响吗？
    （2）作出假设：
     
    ．
    实验材料及用具：15只完全相同的蝌蚪、新鲜水草、3个同样的玻璃缸、甲状腺激素、甲状腺抑制剂、提前晾晒了3～4天的自来水．
    （3）实验设计：
    第一步：将3个玻璃缸分别编号为1号、2号、3号．
    第二步：在3个玻璃缸中分别放入
     
    的水草，然后在每个玻璃缸中各放入5只蝌蚪．第三步：在1号玻璃缸中加入
     
    ；在2号玻璃缸加入
     
    ；在3号玻璃缸中不加任何药剂，作为
     
    ．
    第四步：向1号、2号玻璃缸中连续投药7天，每天药量相同．喂养过程注意换水，喂饭粒少许．
    第五步：记录每天观察的结果．
    （4）分析实验结果并得出结论：
     
    ．

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