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    3．鲫鱼在水中“吞水”的生理意义主要是（　　）
    A．呼吸B．排泄C．消化D．运动

    分析 鱼的呼吸器官是鳃，鳃是由鳃丝、鳃弓和鳃耙组成的，主要的结构是鳃丝，内有大量的毛细血管，当水由口进入流经鳃然后经鳃盖后缘流出，水流经鳃丝时，水中的溶解氧进入鳃丝的毛细血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，二者进行气体交换．

    解答 解：鱼的呼吸器官是鳃，水由口进入然后流经鳃由鳃盖后缘流出，当水流经鳃丝时，水中的溶解氧进入鳃丝的毛细血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，二者进行气体交换，所以鱼用口吞水，用鳃孔排水，是鱼在呼吸．可见C符合题意．
    故选：A

    点评 鱼不停地用口吞水而水从鳃盖后缘流出的意义是进行气体交换，从而完成呼吸．

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    15．下列科学成果属于达尔文的是（　　）
    A．生物命名法B．DNA双螺旋结构C．人类基因组图谱D．自然选择学说

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    14．下列属于鸟适于飞行而不是鸟特有的结构是（　　）
    A．体表有羽毛B．身体呈流线型
    C．前肢变成两翼D．有气囊辅助肺呼吸

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．用显微镜观察洋葱表皮细胞装片时，所看到的细胞数目最多的镜头组合是（　　）
    A．目镜 5×，物镜 10×B．目镜 5×，物镜 40×
    C．目镜 15×，物镜 10×D．目镜 15×，物镜 40×

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    18．兔的牙齿分化为门齿和臼齿两种．门齿适于切断植物纤维，臼齿，适于磨碎食物，兔的消化道有发达的盲肠．这些都是与它们的吃植物生活习性相适应的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    8．要使植物枝叶繁茂，下列措施中可采用的是（　　）
    A．摘除侧芽B．摘除顶芽C．顶芽、侧芽全摘D．不做任何处理

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    15．一个黄瓜中有多少粒种子，就说明一个子房中有多少胚珠√．（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    12．通过阅读课文，李辉同学了解了蚯蚓的生活习性：蚯蚓生活在富含腐殖质的、湿润的土壤中，昼伏夜出，以土壤中的枯叶等有机物作为食物．读后，李辉同学对蚯蚓的生活环境发生兴趣：蚯蚓到底是喜欢生活在潮湿的环境中，还是干燥的环境中？为此，李辉同学进行了如下一番研究，并邀你一起来参与．
    （1）作出假设：你认为李辉同学作出的假设应是：蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境中．
    （2）选择变量：根据李辉同学的假设，你认为他应选择水分作为变量，其他诸如温度、光照、食物（说出至少一项）等都要保持相同且适宜．
    （3）下面是李辉同学设计的几个实验方案，其中你认为最佳的是B．
    A．在解剖盘的一端放一张干纸巾，另一端放一张湿纸巾．然后在中央放5条蚯蚓，30分钟后观察
    B．在解剖盘中铺上一层土壤，其中一半是松软、潮湿的土壤，另一半是松软、干燥的土壤．然后在中央放5条蚯蚓，30分钟后观察
    C．在解剖盘中铺上一层土壤，其中一半是松软、潮湿的土壤，另一半是松软、干燥的土壤．然后在中央放1条蚯蚓，2分钟后观察
    （4）为减少实验误差，上述方案需经多次（一次、多次）实验．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    13．蚊子的幼虫孑孓生活在水中，它们的生活是否需要空气呢？我们设计了一个探究实验来研究这个问题．试回答下列问题．
    （1）提出问题：孑孓的生活需要空气吗？
    （2）作出假设：孑孓的生活需要空气．
    （3）实验设计：
    ①取甲、乙两个大小相同的烧杯，放入等量清水；
    ②如图，取20只孑孓放入甲烧杯中，并用一细铁丝网罩住，另取20只孑孓放入乙烧杯中；
    ③将甲、乙两烧杯放在适合孑孓生活的同一环境中；
    ④观察甲、乙两烧杯中孑孓的生活情况；
    ⑤该对照实验的变量是空气．其中甲烧杯起实验作用．
    （4）实验结果：甲烧杯中的孑孓死亡，乙烧杯中的孑孓正常．
    （5）得出结论：孑孓的生活需要空气．

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