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    1．设计一个实验方案，以验证“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”基本步骤如图所示，请回答问题（说明：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）
    （1）此方案设计不严谨，还应增设对照组：将玻璃钟罩中的氢氧化钠溶液换成等量的清水，其它保持不变．
    （2）“暗处理一昼夜”，目的是让绿色植物通过呼吸作用消耗体内贮存的有机物．暗处理时暗室内若装安全灯应为绿色．
    （3）在步骤③中，叶片的颜色的变化是由黄白色变为蓝色．造成这一变化的原因是叶片中的叶绿素溶解在了酒精中．
    （4）进行步骤③和④的目的是为了检测叶片中是否含有淀粉．
    （5）光合作用所需原料还有水分，是通过输导组织中的导管运输的，其运输的动力是来自于叶片进行蒸腾作用所产生的．

    分析 对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．

    解答 解：（1）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验；其中不同的条件就是实验变量．对照实验的设计原则是：一组对照实验中只能有一个变量，且只能以所研究的条件为变量，其它条件应相同且适宜．这样便于排除其他条件干扰实验验．因此进行科学探究时，在对照实验中，除了实验变量不同之外，其它因素都相同．该实验方案中有一处明显的错误是没有设置对照实验，应是两组一样的实验装置，增设对照组不放氢氧化钠溶液，放等量的清水．
    （2）实验前要对植物放到黑暗处一昼夜，目的是除去叶片内原有的淀粉，如果叶片内残留有以前光合作用制造的淀粉，实验结果就会不明显，为了排除原有淀粉的干扰，放到黑暗片一昼夜，植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用消耗淀粉，原来的淀粉消耗完后，就不会干扰实验，使实验结果更加明显．
    （3）（4）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，使叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应，取出叶片用清水漂洗，再向叶片上滴加碘液，取出叶片用清水漂洗，再向叶片上滴加碘液，第一组叶片会不会变蓝，因为没有淀粉生成，原因是缺少光合作用的原料二氧化碳，植物不能进行光合作用；第二组变蓝．
    （5）光合作用所需原料除了二氧化碳外，还有水分．输导组织中的导管位于维管束的木质部内，把从根部吸收的水和无机盐输送到植株身体各处． 蒸腾作用形成的蒸腾拉力是水分向上运输的主要动力．
    故答案为：（1）等量的清水；
    （2）呼吸；绿色
    （3）由黄白色变为蓝色；叶绿素；
    （4）淀粉；
    （5）水分；导管；蒸腾作用

    点评 探究实验设计的两个基本原则：“对照原则”和“控制单一变量原则”．

    练习册系列答案
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    12．某生态系统中的食物网示意图，据图回答下列问题
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    （3）生态系统中鼠和蛇是捕食关系．
    （4）在这个食物网中数量最多的生物是植物．

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    （1）夏季早晨选择树林中的小路散步，他感觉此时此地空气清新、凉爽、湿润，你认为这主要是由于绿色植物的光合作用和蒸腾作用的结果．
    （2）晨炼不去树林而是选择小河边，是因为夜幕降临，树林中树木的呼吸作用使周围环境的空气不如傍晚清新．
    （3）李老师晨炼时有次随手掐断一株绿色植物的幼茎，发现茎的断面有白色的汁液渗出，你认为汁液来自茎的筛管（填结构名称）．
    （4）李老师的锻炼对环境的选择引发了吴庆坤同学的好奇心，他用仪器测量了小树林中24小时的某气体的数字变化，并把这些数字用曲线表示如图，你认为吴庆坤测量的是氧气气体的变化．

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    16．如图是某生物细胞发生的一系列变化的过程示意图，有关分析不正确的是（　　）
    A．①过程中发生了遗传物质的复制和平分
    B．该生物的所有细胞都能进行①过程
    C．A细胞能产生和传导神经冲动
    D．B细胞和C细胞中含有相同的遗传物质

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    1．如图表示家蚕的不同发育时期，请回答下列问题：
    （1）生产上人们为了获得较多的蚕丝，需要延长[②]幼虫期．
    （2）课外养蚕小组的同学发现，蚕的幼虫有的是黄足的，有的是白足的，这种现象生物学称为变异．
    （3）课外养蚕小组的同学选择不同性状的幼蚕进行实验（控制相对形状的基因用B、b表示），结果如下表：
    组合亲代性状子一代性状
    一黄足×黄足黄足
    二黄足×黄足黄足、白足
    三白足×白足白足
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