分析 (1)光合作用是绿色植物通过叶绿体,利用光能把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并释放出氧气的过程.
(2)呼吸作用是指组织细胞利用氧气,将体内的有机物分解成二氧化碳和水,同时释放出能量的过程.
(3)蒸腾作用是指水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程.
(4)气孔是植物体蒸腾失水的“门户”,也是植物体与外界进行气体(氧气、二氧化碳)交换的“窗口”.
解答 解:(1)在A叶片的正反两面都涂上凡士林(凡士林会把叶片的气孔堵住),B叶片不做处理.叶片A、B唯一不的量是气孔能否涨开,因此②设计叶片A、B是为了形成一组对照实验,该实验的变量是气孔能否张开.
(2)蒸腾作用散失水分,把该盆天竺葵放在光下一段时间后,怡然同学发现A塑料袋袋内仍是干燥的,B塑料袋袋内出现一些小水珠,这些小水珠来自植物的蒸腾作用.
(3)光合作用释放氧气,氧气有助燃作用.下午,打开A、B袋口,分别迅速把一支即将熄灭的火柴伸迸袋内.A无明显现象,B火柴复燃,说明B袋内氧气较丰富,这是植物光合作用的结果.
(4)呼吸作用消耗氧气、释放二氧化碳,二氧化碳有灭火作用.傍晚,再套上塑料袋,扎紧袋口.第二天天亮就打开A、B袋口,分别迅速伸进一支燃烧的火柴.A无明显现象,B火柴熄灭了,说明B袋内二氧化碳较丰富,这是植物呼吸作用的结果.
(5)怡然同学多次重复实验,为了减少误差.多次实验后实验结果都是一样的,由此可以下的结论是气孔闭合会影响植物的生理作用.
(6)自己在生活中采取的环保措施:骑自行车上下学、节约用电、植树造林等.
故答案为:(1)对照;气孔
(2)蒸腾作用;
(3)氧气; 光合作用;
(4)二氧化碳;呼吸作用
(5)减小误差;气孔闭合会影响植物的生理作用.
(6)骑自行车上下学、节约用电、植树造林
点评 解答此类题目的关键是理解掌握光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的过程以及气孔的结构功能.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 青蛙的发育与昆虫的发育都经历了变态发育 | |
B. | 蝌蚪用鳃呼吸,用尾游泳 | |
C. | 青蛙的变态发育经历了蝌蚪时期 | |
D. | 青蛙用鳃呼吸,用四肢游泳 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 昆虫用来保持体内水分的结构是外骨骼 | |
B. | 身体分节,因此沙蚕属于节肢动物 | |
C. | 鸟类的身体大都呈流线型,并有与肺相通的气囊 | |
D. | 哺乳动物体表被毛,具有恒温、胎生等特点 |
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科目:初中生物 来源: 题型:多选题
A. | 红细胞 | B. | 白细胞 | C. | 血小板 | D. | 血红蛋白 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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