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3.据图回答问题:

(1)图中的细菌在生态系统组成成分中属于分解者,其生殖方式是分裂生殖.
(2)绿色植物能利用光能,将水和二氧化碳转变成储存能量的有机物,从而促进了植物的生长.
(3)请写出其中的一条食物链草→虫→鸟.

分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)细菌是靠分裂进行生殖的,也就是一个细菌分裂成两个细菌.长大以后又能进行分裂.在环境适宜的时候,不到半小时,细菌就能分裂一次.一个细菌分裂N次的个数是1×2N
(3)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.多条食物链彼此交错构成食物网.

解答 解:(1)细菌靠分解动植物残体等含有的有机物维持生活,因此图中的细菌在生态系统组成成分中属于分解者.
  细菌通过分裂的方式进行繁殖,分裂时,细胞首先将它的遗传物质进行复制,然后细胞从中部向内凹陷,形成两个子细胞即两个细菌.因此生细菌的生殖方式是分裂生殖.
(2)光合作用是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程,因此“绿色植物能利用光能”,将水和二氧化碳转变成储存能量的有机物,“从而促进了植物的生长”.
(3)食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构,图中食物链有
故答案为:(1)细菌分裂
(2)有机物
(3)草→虫→鸟

点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、细菌的生殖方式、食物链的概念.

练习册系列答案
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13.某校生物兴趣小组,为探究某些生态因素在生态系统中的作用,用4个相同鱼缸并设计了如下实验:
环境因素A缸B缸C缸D缸
清水1000毫升1000毫升1000毫升1000毫升
河泥100克100克
等量水藻
状态相同的小鱼2条2条2条2条
相同强度的光照光照光照光照黑暗
小鱼生存时间3天11天25天2天
分析并回答:
(1)如果研究光照在生态系统中的作用,应选取哪两组实验装置C和D,实验变量是光照,其中实验组是C,对照组是D.
(2)如果选择A和C作为对照实验,能否说明河泥在这个生态系统的作用不能,理由是A和C装置中存在河泥和水藻两个变量
(3)如果将B瓶和C瓶作为一组对照实验,请你提出一个与此相关的探究问题河泥在本生态系统中起作用吗?.

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14.盖盖玻片时要使它的一侧先接触液滴,然后慢慢盖上盖玻片,以防止产生气泡.

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11.在食物的营养物质中,能为人体提供能量的是(  )
A.糖类、脂肪、蛋白质B.维生素、水、无机盐
C.糖类、水、无机盐D.脂肪、蛋白质、水

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18.气体在肺泡和毛细血管之间的交换依赖于(  )
A.呼吸作用B.气体在血液中的运输
C.气体的扩散作用D.呼吸运动

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8.如图是气体交换示意图,请根据示意图回答下列问题:.
(1)在图中1处进行气体交换的结果是:氧由肺泡扩散到血液内,二氧化碳由血液扩散到肺泡内;血液由静脉血变成动脉血.
(2)在图中4处进行的气体交换的结果是:氧由血液扩散到组织细胞内,二氧化碳由组织细胞扩散到血液内;血液由动脉血变为静脉血.

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15.短短十年间,烟台苹果实现了由传统品种向嘎啦、红富士等新品种的转变.下列叙述正确的是(  )
A.在培育新品种时采用的技术是组织培养
B.光照充足,昼夜温差小,有利于苹果的生长
C.套袋的苹果终日不见阳光,却可以长成大苹果,因为筛管可以运输有机物
D.有的苹果被印上图案.将这样苹果的种子种下去,结出的苹果上却不会有图案

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12.下列动物体内没有脊柱的是(  )
A.泥鳅B.娃娃鱼C.家鸽D.蝗虫

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16.如图为巴斯德著名的“鹅颈烧瓶”实验示意图.A瓶、B瓶内都装有肉汤,甲图表示A瓶煮沸,B瓶不作处理,一段时间后,其中一瓶仍然保鲜,另一瓶变质;接着,将保鲜那瓶的瓶颈打断(如乙图),数日后,瓶中的肉汤也变质.请回答:

(1)甲图中肉汤仍保鲜的是A瓶,而将其瓶颈打断后,变质的原因是空气中的细菌进入了肉汤,并大量繁殖,使肉汤变质.
(2)甲乙两组实验所控制的实验变量都是B.
A、瓶子的大小   B、细菌的多少   C、肉汤的多少   D、空气的有无
乙图控制实验变量的方法是将瓶颈打断;而甲图中控制实验变量的方法是A瓶沸腾,B瓶不做处理.
(3)巴斯德的“鹅颈烧瓶”实验是否要经过重复多次才能得出科学结论?是.
(4)巴斯德的“鹅颈烧瓶”实验证实了微生物也不能自然发生,生物只能来源于生物,非生命物质绝对不能随时自发地产生生命,这就是“生生论”的观点,从而推翻了关于生命起源的“自然发生论”.

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