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6.下列有关动植物生殖、发育的叙述中,错误的是(  )
A.受精的鸟卵中能够发育成胚胎的是胚盘
B.嫁接时应当使接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保接穗成活
C.家蚕的发育经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段,属于不完全变态发育
D.杂交水稻是通过有性生殖的方式培育的

分析 (1)有性生殖是指经过两性生殖细胞(例如精子和卵细胞)的结合成为受精卵,再由受精卵发育成为新的个体的生殖方式.
(2)无性生殖的关键在于没有两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体的方式,如嫁接、扦插、压条、克隆、组织培养等.

解答 解:A、胚盘是鸟卵的主要结构,里面含有细胞核,是胚胎发育的部位;故A正确.
B、常见的无性生殖的方式有扦插、嫁接、压条.嫁接时应当使接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保接穗成活,故B正确.
C、家蚕的发育经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段,属于完全变态发育.故C错误.
D、我国科学家袁隆平用野生水稻和普通栽培水稻多次杂交,培育出高产量的杂交水稻新品种,是通过有性生殖的方式培育的.故D正确.
故选:C.

点评 动物的生殖发育及植物的有性生殖和植物的无性生殖是考查的重点,多以选择题或是材料题的形式出现.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

16.男性生殖器官睾丸可产生精子和分泌雄性激素,女性可产生卵细胞且分泌雌性激素的器官是(  )
A.输卵管B.卵巢C.阴道D.子宫

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

17.青蛙不能成为真正的陆生动物的主要原因是(  )
A.体温不恒定B.受精和幼体发育离不开水
C.皮肤辅助呼吸D.变态发育

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

14.正确完成了对光、放片两个步骤后,用低倍镜寻找物像时,向后转动粗准焦螺旋,镜筒上升到最高点,还是没有找到物像.接下来应该进行的一步操作是(  )
A.前后转动细准焦螺旋,继续寻找物像
B.转动物镜转换器,换用高倍镜继续寻找物像
C.眼睛看着物镜,向前转动粗准焦螺旋,使镜筒降至最低
D.左眼看着目镜,向前转动粗准焦螺旋,使镜筒下降,继续寻找物像

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

1.在“观察人的口腔上皮细胞”的实验中,下列关于显微镜操作方法的说法正确的是(  )
A.制作人的口腔上皮细胞临时装片时,在载玻片上滴的是清水
B.镜筒下降时,眼睛要看着目镜
C.对光时,转动反光镜,通过目镜看到白亮的圆形视野即可
D.要将偏左下方的物像移到视野中央,应向右上方移动玻片标本

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

11.组成一个生态系统必须具有下列哪些部分(  )
①生产者②消费者;③分解者;④空气;⑤阳光;⑥水;⑦适宜的温度.
A.①②③B.①③④⑤⑥C.①②③④⑤⑥D.①②③④⑤⑥⑦

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

18.在人体心脏中,右心房、右心室内流动的血液分别是动脉血还是静脉血?为什么?

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

17.为了探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响,某生物兴趣小组设计了如下的实验步骤:
①取两个相同的玻璃缸,分别贴上标签A、B.
②在A缸和B缸中分别加入2000ml河水,并各培养10只同种、同一批的小蝌蚪.
③A缸每隔一天加甲状腺激素5mg,持续5次.B缸不加甲状腺激素,其他培养条件相同.
④每两天换1000ml河水,每天喂几粒饭或少许熟蛋黄粉和少许切碎的菜叶.
实验结果如表:
实验要素后肢长出的平均时间(天)前肢长出的平均时间(天)尾脱落的平均时间(天)尾脱落时的平均体长(cm)
A缸47260.7
B缸59371.3
根据实验步骤和结果,回答下列问题:
(1)进行实验探究之前,我们首先要提出问题.针对上述实验,我们可以提出的问题是:甲状腺激素对蝌蚪的发育有影响吗?.
(2)实验中A缸和B缸的规格、水量、水质、蝌蚪的数量、大小等条件都必须保持一致的目的是控制变量唯一;B缸的作用是对照.
(3)根据实验结果你得出的结论是甲状腺激素能促进蝌蚪的发育.
(3)如果要进一步说明甲状腺激素是由甲状腺分泌的,设置C缸,再选择10相同的小蝌蚪,将其甲状腺切除,其他条件应与B缸相同(填“A”或“B”).
(4)实验结束后,应该如何处理已发育的青蛙?放回适合它们生存的自然环境.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

18.仔细观察图中动物,回答下列问题:

(1)A、B与C、D、E、F的主要区别是身体内有无脊柱,所以A、B 属于无脊椎动物,C、D、E、F属于脊椎动物.
(2)C是属于两栖类动物,用肺呼吸,裸露的皮肤辅助呼吸.
(2)E属于鸟类,与飞行生活相适应的身体特征是:身体呈流线型,前肢变成翼;体表被覆羽毛等.
(3)F属于哺乳动物,它特有的生殖特点是胎生、哺乳.
(4)将以上动物按照由低等(简单)到高等(复杂)的进化顺序排列,你觉得最可能的是B.
A.A  B  D  C  F  E              B.A  B  C  D  E  F
C.A  D  B  F  C  E              D. A  B  D  C  E  F.

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