【题目】下表是某同学设计的有关唾液淀粉酶的实验,请完成以下内容。
(1)请在表内填写实验现象:____________
A.变蓝 B.不变蓝
(2)本实验中,对于3号试管来说,1号试管的作用是____________。
(3)从2号、3号、4号试管的实验,可以得知_____________能影响唾液淀粉酶的活性。
【答案】 ①变蓝,②变蓝,③不变蓝④变蓝 对照 温度
【解析】分析:
从唾液淀粉酶对淀粉的消化作用的实验的方法步骤:确定变量、设置对照实验→水浴→滴加碘液→观察和分析现象→得出结论入手解答此题 。
解答:
(1)对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其它条件都相同的实验,实验变量是这种不同的条件 。设置对照实验是说明实验结果的不同只是由实验变量的不同引起的 。分析表中数据可知,该实验有三组对照实验:1号试管和3号试管、2号试管和3号试管、4号试管和3号试管 。1号和3号试管形成的对照实验,实验变量是唾液,目的是探究唾液对淀粉的消化作用 。通过观察、分析可以知道3号试管遇碘没变蓝,是因为唾液中含有对淀粉有消化作用的唾液淀粉酶,将淀粉完全分解成了麦芽糖 。1号试管遇碘变蓝,说明清水对淀粉没有消化作用 。2号试管和3号试管形成的对照实验,实验变量是温度(低温),目的是探究低温对唾液淀粉酶活性的影响,2号试管遇碘变蓝色,说明低温抑制了唾液淀粉酶的活性 。将淀粉没完全分解或没分解 。4号试管和3号试管形成的对照实验,实验变量是温度(高温),目的是探究高温对唾液淀粉酶活性的影响,4号试管遇碘变蓝色,说明高温杀死了唾液淀粉酶的活性 。将淀粉没完全分解或没分解 。
(2)1号试管和3号试管形成的对照实验,实验变量是唾液 。1号试管的作用是对照
(4)2号试管和3号试管、4号试管,形成的对照实验,实验变量是温度,2、4号试管遇碘变蓝色,3号试管遇碘不变蓝色,说明温度抑制唾液对淀粉的消化作用 。将淀粉没完全分解或没分解 。
故答案为:(1). ①变蓝,②变蓝,③不变蓝④变蓝 (2). 对照 (3). 温度;
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】依据图①~③,下列叙述正确的是( )
A. 图示生物①②③都是由受精卵分裂、分化而发育而来的
B. 图示生物②是由上皮组织、分生组织、输导组织和营养组织等组成的
C. 图示生物①②③都具有细胞结构和遗传物质——DNA
D. 图示生物①②的结构层次为:细胞→组织→器官→系统→生物体
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】根据“被子植物的生活史图”回答下列问题:
⑴图中植物依靠昆虫完成传粉。花粉为植物的受精过程提供了________。
⑵受精是指精子和卵细胞结合形成受精卵的过程,该过程在________ 中进行。受精卵发育成________。受精后,胚珠发育成植物的________。植物的这种生殖方式属于________生殖。
⑶被子植物的显著特征是________外有果皮包被。果皮由________发育而成。
⑷图中的昆虫如果是蜜蜂,其个体发育方式为________变态;与蝗虫的个体发育过程相比,不同之处在于个体发育过程中有________时期。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图为动植物细胞的结构模式图,据图回答问题:
(1)甲图为_____细胞,依据是图中具有①______、 ③ _______ 、⑤_______。
(2)动植物细胞的基本结构为②_______ 、④_______、 ⑥ _______ ,而且功能相同。
(3)遗传物质DNA主要存在于_________ 中。
(4)图中的⑦_______与细胞的_________作用有关,被称为“动力工厂”。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】环境污染是批由于人类的生产和生活产生的大量___________排入环境,使环境恶化。环境污染不仅有碍工农业生产的进一步发展,而且也严重威胁到___________及生物圈的稳定。
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