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15.芽是未展开的枝或花,如图为李子树的枝芽结构示意图,请按要求回答问题
(1)图中标号①所代表的结构名称是分生组织;
(2);
(3).
(2)在适宜的条件下,标号②发育成叶;标号[④]芽原基发育成新芽;[③]芽轴逐渐伸长,枝芽就发育成新枝,新枝会逐年长粗,这是因为其内具有形成层.
(3)花芽一般比枝芽粗而圆.

分析 由图可知:①是生长点有很强的分生能力,属于分生组织,可以使芽轴不断伸长;②幼叶将来发育成叶;③芽轴将来发育成茎;④芽原基将来发育成侧芽.

解答 解:(1)由图可知:①是生长点有很强的分生能力,属于分生组织,可以使芽轴不断伸长.
(2)②幼叶将来发育成叶;④芽原基将来发育成侧芽;③芽轴逐渐伸长枝芽就发育成枝条.)②幼叶将来发育成叶;④芽原基将来发育成侧芽;③芽轴逐渐伸长,枝芽就发育成新枝,新枝会逐年长粗,这是因为其内具有形成层.
(3)芽按照将来发育成什么分为叶芽、花芽和混合芽三种,比较瘦小的是枝芽,将来发育成枝和叶;比较粗而圆的是花芽,将来发育成花;既能发育成叶又能发育成花的芽叫混合芽.
故答案为:(1)分生组织;
(2)叶;芽原基;新芽;芽轴;形成层;
(3)粗而圆.

点评 分清叶芽各部分结构的名称及作用是解题的关键.

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A.单眼皮和无酒窝B.有发际和高鼻梁C.有耳垂和无耳垂D.黑眼睛和白头发

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

6.如图是某药品说明书,请阅读后回答:

(1)这种药适合哪些人、那些病症使用?成人和儿童,细菌引起的急慢性炎症,如扁桃体炎,鼻窦炎,中耳炎,肺炎等症状.
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(3)你认为在说明书中缺少哪些方面的内容?不良反应,注意事项等.

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3.阅读资料回答问题:
学了那么久,考试就忘了?
同学们常常会发现,明明复习很长时间的知识,考试之后没多久就再也想不起来了.
记忆的过程主要发生在大脑的海马区.海马区存在大量的神经元,当大脑皮层的神经元接收到各种感官或知觉信息时,它们会把信息传递给海马区,在这里储存.

通常,绝大多数人都无法做到把所有知识永久保存在大脑中.遗忘是记忆系统的一个重要组成成分.若能将学过的知识回忆起来,就是保持住了,若回忆不起来或回忆错了,就是遗忘.
德国心理学家艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus)对遗忘现象做了系统的研究.他用无意义的音节作为记忆的材料,把实验数据绘制成一条曲线,称为艾宾浩斯遗忘曲线:

图1表明遗忘与时间的关系:遗忘进程是不均衡的.在识记的最初,遗忘很快,以后逐渐缓慢,到了某个阶段,几乎就不再遗忘了.也就是遗忘的发展是“先快后慢”.
遗忘的进程不仅受时间因素的制约,也与记忆材料的特点有关(如图2).若将无意义的音节改编为散文或诗等形式,记忆保持会更久.
心理学家另外还发现,除以上因素外,人们对所学知识的使用需求也会影响记忆的效果.考试之前,我们会充分运用记忆规律,通过反复复习强化,选择有意义的记忆材料,争取获得优异的成绩;考试之后,需求改变,这些知识的寿命也就到头了.
追根究底,确立一个长期有效的学习目的更加重要.如果能认可知识的长期价值,为了自身发展和学以致用而学习,知识才不会被轻易遗忘.
(1)记忆主要发生在大脑的海马区.
(2)根据艾宾浩斯对遗忘规律的研究可知,遗忘与时间是相关的,遗忘的规律是先快后慢.因此,在学习中我们可以及时复习,来保持记忆的效果.
(3)从遗忘与材料特点的关系看,无意义的材料最不利于记忆的保持,因此,在学习过程中我们应该理解记忆.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

10.如图是某生态系统中各成分之间的关系示意图,请据图回答问题
(1)请写出图中的一条食物链树→虫→家燕.
(2)在该生态系统中,虫扮演的角色是消费者;细菌和真菌能把树、虫和家燕遗体中的有机物分解为无机物.
(3)若此生态系统受到某种有害物质的污染,一段时间后,体内有害物质含量最高的生物是家燕.
(4)由图可知,生态系统是指在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体.

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20.如表是显微镜使用过程中的几个操作和要达到的目的,其中不正确的是(  )
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4.如图是关于某生态系统的部分研究资料,请根据图示回答下列问题:

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(3)请写出该生态系统中提到的鱼等7种动物所属的类群,并按照从低等到高等的顺序进行排列软体动物、节肢动物、鱼类、鸟类、哺乳类.
(4)要组成完整的生态系统,图中需要添加的成分是非生物成分.
(5)通过物质循环和能量流动把生态系统的各种成分联系成了一个统一整体.

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