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    12．下列关于哺乳动物的说法，错误的是（　　）
    A．有些可以生活在水中
    B．哺乳动物适应环境的能力很强，能适应任何环境
    C．主要特征包括胎生和哺乳等
    D．是动物界最高等的类群

    分析 哺乳动物的主要特征：体表有毛，一般分头、颈、躯干、四肢和尾五个部分；牙齿分化，体腔内有膈，心脏四腔，用肺呼吸；大脑发达，体温恒定，是恒温动物；哺乳；胎生．

    解答 解：A、有些哺乳动物可以生活在水中，如鲸、海豚等就是水生哺乳动物．故A正确；
    B、哺乳动物对环境的适应能力强，但是不是能适应地球任何环境，如喜马拉雅山顶、马里亚纳海沟等极度恶劣的环境中没有哺乳动物；故B错误；
    C、哺乳动物胎生、哺乳，减少了对环境的依赖，提高了后代生存率高；胎生、哺乳是哺乳动物最显著的特征．故C正确；
    D、哺乳动物是动物界最高等的类群，故D正确；
    故选：B．

    点评 解答此类题目的关键是知道哺乳动物的特征以及哺乳动物的分布．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    2．探究唾液对淀粉的消化作用中，实验组的材料为“淀粉液+唾液”，对照组的材料为：淀粉液+清水放置足够时间后加入碘液，对照组试管中的液体变成了蓝色，说明试管中存在淀粉；实验组试管中的液体不变成蓝色，说明试管中不存在淀粉；通过分析实验现象你得出的结论是：淀粉液+唾液实验组中的淀粉已被分解为麦芽糖．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    3．写出下列成语中表明的运动方式：
    万马奔腾奔跑，鱼翔浅底游泳，飞蛾扑火飞行，蜗行牛步蠕动．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    20．如图表示装置为模拟呼吸系统某结构运动的示意图，箭头代表运动方向，请根据图示回答有关问题．
    （1）图中3代表呼吸系统的肺，是呼吸系统的主要器官，是人体与外界进行气体交换的场所．
    （2）图中的4代表人体的膈肌，该结构正处于收缩的状态．
    （3）从图中可以知道，图中3的变化趋势是扩张，如果呼吸系统正处于这种状态，则呼吸系统正在进行吸气（吸气或呼气）过程．
    （4）当血液流经图中的（3）时，血液会由含氧少的静脉血变成含氧多的动脉血．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列各项，能正确描述光合作用的是（　　）
    A．水+二氧化碳$→_{叶绿体}^{光}$有机物+氧气
    B．水+二氧化碳$\stackrel{叶绿体}{→}$有机物+二氧化碳
    C．水+氧气$→_{叶绿体}^{光}$有机物+氧气
    D．有机物+二氧化碳$→_{叶绿体}^{光}$水+氧气

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    17．如图表示食物通过人体消化道时，糖类、蛋白质、脂肪被化学性消化的程度，字母表示组成消化道顺序的各个器官，试据图回答：
    （1）图中各字母（A～E）表示的消化器官分别是
    A口腔，C胃，D小肠，E大肠．
    （2）曲线甲表示的消化；曲线乙表示蛋白质的消化；曲线丙表示脂肪的消化．
    （3）淀粉消化终产物是葡萄糖，蛋白质消化终产物是氨基酸，脂肪消化终产物是甘油和脂肪酸．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    4．如图所示装置是某兴趣小组用来研究光合作用所需的某项原料：
    （1）度较大的氢氧化钠溶液在实验中的作用是吸收空气中的二氧化碳．
    （2）先将该植物放在黑暗处一昼夜，再在阳光下照一段时间后，将瓶内外的叶子各一片取下，分别酒精水浴脱色并漂洗后，最后分别向这两片叶上滴加碘液，可观察的实验现象是瓶外叶子变蓝色，瓶内叶子不变蓝．
    （3）根据以上实验所得结论，在农业生产上种植大棚蔬菜时，为了提高产量，应采取的措施是适当增加大棚内二氧化碳的浓度．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    1．下图是某向阳中学生物兴趣小组的同学收集到的部分生物图片，请你认真观察后回答有关问题．

    （1）在分类学上，生物学家根据生物之间的相似程度分成不同等级的分类单位，B、C的分类单位与C、D分类单位相比较，谁的共同特征多？B、C（生物名称用序号作答，以下同）；如果根据有无叶绿体，把这些生物分成两类，分别是B、C、D和AEF．
    （2）依据有无脊柱，可以把E、F分为两类，若把B、C分为两类，依据是种子有无果皮包被．
    （3）如果把它们分成A和B、C、D、E、F两类，分类依据是是单细胞还是多细胞．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    2．某生物兴趣小组为了验证“绿叶在光下制造淀粉”，进行如图所示的实验操作（次序已打乱），请你结合所学知识，分析回答下列问题：

    （1）该实验正确的操作步骤是①→②→④→⑤→③→⑥（请补充完整）．
    （2）图②中，用黑纸片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖，目的是控制实验变量光照，形成单一因素的对照组实验．
    （3）图③中，滴加的液体是碘液；图⑤所示操作是为了脱掉叶片中的叶绿素．
    （4）若生物兴趣小组同学的操作步骤完全正确，那么在图⑥中可观察到的实验现象是叶片未遮光的部分变蓝色，遮光的部分不变蓝，这说明光合作用能制造淀粉；该实验同时还证明了光是光合作用的必要条件．

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