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    13．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，这句诗体现了（　　）
    A．生物能影响环境B．生物能适应环境C．环境能适应生物D．环境能影响生物

    分析 环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物．

    解答 解：非生物因素温度对植物的分布有着重要影响．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚．才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象．所以“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，这说明温度对植物的生活影响．
    故选：D

    点评 解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    14．为探究种子萌发与光照的关系，某同学设计的对照实验方案如表所示，你认为在实验中哪个实验条件设计的不正确（　　）
    种子数量光照温度水分空气
    30粒有光30℃适量通风
    30粒无光10℃适量通风
    A．光照B．温度C．水分D．空气

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    4．化石为生物进化提供了直接证据．某化石采集队，在甲、乙、丙三个不同地层内挖掘到许多化石．三个发掘点如图所示，这些地层中的化石按由简单到复杂排列的应该是（　　）
    A．丙、甲、乙B．丙、乙、甲C．甲、乙、丙D．乙、甲、丙

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．如图是细菌和酵母菌结构示意图，下列叙述不正确的是（　　）
    A．甲是细菌，乙是酵母菌
    B．甲、乙的共同特点是都没有细胞核
    C．甲的繁殖方式是分裂生殖，乙是孢子生殖
    D．甲、乙的细胞内均不具有叶绿体

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    8．如图是模仿英国科学家普利斯特利做过的实验示意图，（注：玻璃罩是密封的）
    （1）该实验中，甲和乙是一组对照实验．
    （2）甲玻璃罩中，植物和小鼠在一段时间内生活正常，这是由于植物通过光合作用，为小鼠的呼吸提供了氧气，同时小鼠呼吸所产生的二氧化碳也为植物进行光合作用提供了所需的原料
    （3）如果把甲、乙装置放在黑暗环境中，得到的实验结果与在光下的结果相同吗？相同．原因是植物在黑暗环境中吸收氧气，进行呼吸作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    18．下列关于芽的叙述中，不正确的是（　　）
    A．芽中具有分生组织B．枝条是由芽发育而来的
    C．枝条上的芽可以再发育成新的枝条D．芽全部发育成枝条

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    5．关于蒸腾作用叙述错误的是（　　）
    A．蒸腾作用可以促进植物体内水和无机盐的运输
    B．蒸腾作用的主要器官是叶
    C．蒸腾作用可以提高空气湿度
    D．蒸腾作用释放氧气，可以改良空气

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    科目：初中生物 来源： 题型：判断题

    2．在探究“水温的变化对金鱼呼吸的影响”时，要研究的变量是鱼的呼吸次数．×（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    3．学习了动物间的信息交流后，王亮同学对蚂蚁产生了浓厚的兴趣，小小的蚂蚁是靠什么完成信息交流的呢？通过仔细观察，他发现，蚂蚁的个体之间常相互敲打触角，蚂蚁也会用触角敲打食物．于是他猜想蚂蚁的触角有嗅觉作用，是靠触角辨别气味，进行信息交流的．他想设计实验来探究这一问题，请你帮助他完成实验设计．
    （1）提出问题：蚂蚁的触角有嗅觉作用吗？
    （2）作出假设：蚂蚁的触角有（没有）嗅觉作用．
    （3）设计实验方案：
    ①取体积相同的白砂糖和木屑放在同一水平线上．
    ②取大小、活动状况相同的10只蚂蚁分成数量相等的A和B两组，A组剪去触角，B组不做处理，实验组是A组，对照组是B组．
    ③把蚂蚁同时放在白砂糖和木屑中间等距离的地方，观察蚂蚁的活动．
    （4）预测结果：带触角的蚂蚁准确地找到白砂糖并取食，剪去触角的蚂蚁不能准确地取食白砂糖．
    （5）如果实验结果为预测结果，就可以得出实验结论：蚂蚁的触角有嗅觉的作用，蚂蚁是依靠触角辨别气味的．．

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