分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级.
(4)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏.
(5)在生态系统中,有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累,其浓度随着营养级别的升高而逐步增加,这种现象叫生物富集.
解答 解:(1)图中食物链有:草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰,因此该食物网有5条食物链.
(2)营养级越多食物链越长,最长的一条食物链为草→鼠→蛇→鹰.
(3)狐和鹰是竞争关系,因此“如果大量捕杀狐”,那么鹰的数量在短期内会增多.
(4)图中草是存在,动物是消费者,因此“作为一个完整的生态系统”,图中还缺少的成分是非生物部分和分解者.
(5)有毒物质沿食物链流动并逐级积累,营养级越低有毒物质积累越少,营养级越高有毒物质积累越多.图中营养级最高的是鹰,因此“如果这个生态系统被有毒物质污染了,有毒物质会通过食物链不断积累”,最后体内有毒物质最多的生物是鹰.
故答案为:(1)5
(2)草→鼠→蛇→鹰
(3)增多
(4)非生物部分和分解者
(5)鹰
点评 解答此类题目的关键是理解掌握食物链的概念、生态系统的组成、能量流动和生物富集的特点以及生态系统具有一定的自动调节能力.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 帮助植物传粉、传播种子 | B. | 维持生态平衡 | ||
C. | 促进生态系统的物质循环 | D. | 是生物圈中有机物的制造者 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲发现了一只老鼠,既害怕又觉得恶心,就没有记录 | |
B. | 乙发现几株未见过的小花,将它们拔起来,准备带回学校问老师 | |
C. | 丙的调查记录中有蟋蟀,看到其他同学记录中都没有,便将它删去 | |
D. | 丁拨开草丛,一只蚱蜢跳了出来蹦到公园栅栏外,于是将它记录下来 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 小肠内有肠腺,能分泌多种消化酶 | |
B. | 小肠黏膜有皱襞和绒毛 | |
C. | 小肠绒毛壁仅由一层上皮细胞构成 | |
D. | 小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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