Question

12．为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，某校生物兴趣小组的同学设计了如下两套实验方案：
方案一：将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，两组都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润．
方案二：取两种树的等量落叶，分别标为丙组和丁组，将两组落叶进行灭菌处理后，丙组接种细菌，丁组不接种细菌，两组都放在无菌的环境中，两组在实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润．
请根据上述实验方案，回答下列问题：
（1）该探究实验提出的假设是细菌对植物遗体的具有分解作用（或细菌对植物遗体的具有分解作用）．
（2）方案一中的实验变量是细菌．
（3）方案二中有1个变量，最终可能获得的实验结果是丙组的树叶被分解．
（4）比较以上两种实验方案，你认为较科学的是实验方案一，原因是该方案符合变量唯一性原则．
（5）实验过程中要添加蒸馏水，使树叶保持温润，这样做的原因是为细菌生长繁殖需要水分．
（6）请将下面培养细菌的操作步骤进行排序：DCBA（用字母和箭头表示）．
A．恒温培养    B．接种    C．高温灭菌   D．配制培养基
（7）在观察现象时，发现两培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠，可判断这是细菌（填细菌或真菌）菌落．

Answer 1

分析 对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．

解答 解：（1）根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．“为了探究细菌对植物遗体具有分解作用”，设计了如下实验方案．可知该实验要探究的问题是：细菌对植物遗体的具有分解作用吗？根据生活经验作出的假设是细菌对植物遗体的具有分解作用（或细菌对植物遗体的具有分解作用）．
（2）在方案一中，实验的变量是细菌，对照组是乙，实验组是甲，说明该细菌对落叶有分解作用．
（3）方案二中的实验变量是细菌和落叶类型（或细菌和落叶），经过一段时间后，丙组的树叶有腐烂现象，丁组的树叶没有腐烂现象，说明该细菌对落叶有分解作用．
（4）只有方案一排除了所有影响实验的干扰，控制了变量的唯一，结果更有说服力．因为这个实验的目的是探究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同．
（5）实验中，除了要探究的条件，其他条件一般要满足实验进行的基本需要．生物生活需要水，实验中滴加蒸馏水，可以满足细菌生活的需要，提供适宜的环境条件．
（6）培养细菌真菌的一般方法：D配制含有营养物质的培养基，C将配制好的培养基高温灭菌后冷却； B接种（将少量细菌或真菌放在培养基上的过程叫接种．）；A恒温培养．
（7）一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落． 细菌菌落的特点：比较小，表面光滑粘稠或粗糙干燥，呈白色．真菌的菌落一般比较大，呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，呈现红、褐、绿、黑、褐、黄等颜色．
故答案为：（1）细菌对植物遗体的具有分解作用（或细菌对植物遗体的具有分解作用）；
（2）细菌；
（3）1；丙；
（4）一；变量唯一；
（5）水分；
（6）DCBA；
（7）细菌．

点评 解此题的关键是确定实验变量，进行探究．理解掌握培养细菌和真菌的方法步骤、细菌菌落的特点．