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20.将下列生活现象与其相关的生物学概念或原理用线连接起来.

分析 (1)绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物,并储存能量,同时释放出氧气的过程叫光合作用.
(2)动物的体色与周围环境的色彩非常相似,这种体色称为保护色.
(3)鼻内的鼻毛、内表面的黏膜以及黏膜内的毛细血管能够温暖、清洁和湿润空气,对呼吸系统具有保护作用.

解答 解:①合理密植是指在单位面积上,栽种作物或树木时密度要适当,行株距要合理.一般以每亩株数(或穴数)表示.株距、行距要多少才算合理,必须根据自然条件、作物的种类、品种特性、以及耕作施肥和其他栽培技术水平而定.合理密植是增加作物产量的重要措施.通过调节植物单位面积内个体与群体之间的关系,使个体发育健壮,群体生长协调,达到高产的目的.合理密植,有利于充分利用光能,提高光合效率.种植过密,植物叶片相互遮盖,只有上部叶片进行光合作用,种植过稀,部分光能得不到利用,光能利用率低.只有合理密植才是最经济的做法.
②蚱蜢的体色呈绿色,与周围环境的色彩非常相似,称为保护色不易被其他动物所发现,这对它躲避敌害或捕食猎物是十分有利,这是适应环境的表现.
③根吸收水分和无机盐的主要部位是根尖中的成熟区,因为成熟区有大量的根毛,可以大大增加吸收水分的总面积.移栽的时候最易损伤幼根和根毛,这样使植物根的吸收功能大大降低,会导致缺水萎蔫,甚至死亡.因此移栽植物带土的目的是保护根尖,减少对幼根和根毛的损伤.提高成活率.
④“螳螂捕蝉,黄雀在后”意思是螳螂在前面捕食蝉,黄雀在后面捕食螳螂.“螳螂捕蝉,黄雀在后”揭示的是动物之间的捕食关系,即吃与被吃的关系.
⑤人体的鼻腔的前部生有鼻毛,可以阻挡空气中的灰尘;鼻腔的内表面的鼻黏膜上的腺细胞能够分泌黏液,能使吸入的空气清洁并变得湿润;黏膜中还分布有丰富的毛细血管,对进入的空气有温暖作用.这样就减少了寒冷、干燥和不洁的空气对肺的刺激,有利于人体健康.如果用口呼吸则会使喉咙干燥同时会产生咳嗽,这是干燥的空气损伤气管的表现.
故答案为:

点评 此题是一道综合题,知识点较多,要灵活运用所学知识解释生产生活中的实际问题.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

10.淀粉遇碘会变成蓝色.g过程中,叶片遮光与不遮光部分的颜色变化情况依次为(  )
A.不变蓝、变蓝B.变蓝、变蓝C.不变蓝、不变蓝D.变蓝、不变蓝

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

11.如图是某一细胞结构模式图,据图回答下列问题.
(1)在显微镜下观察这一细胞,当目镜的放大倍数为15×、物镜的放大倍数为40×时,该细胞被放大了600倍.
(2)此图所示的是植物细胞.(填“植物”或“动物”).
(3)细胞的基本结构包括[②]细胞膜、细胞质和细胞核.
(4)图中所示的各细胞结构,细胞膜(填名称)能控制细胞内外物质进出.番茄中酸味物质主要存在于[⑤]液泡中.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

8.一个长期处于平衡状态的生态系统中,生物的数量是 (  )
A.逐渐上升B.逐渐下降C.相对稳定D.先升后降

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

15.如图是人体排卵、受精和开始怀孕的示意图,请根据图回答问题.(横线上填结构名称)
(1)由图中可以看出,卵细胞是由卵巢产生
的,精子和卵细胞结合的部位在输卵管.
(2)胎儿在母体的子宫里发育.
(3)胎儿在母体内发育时,所需要的营养物质和氧是通过胎盘和脐带从母体获得的.
(4)在男性生殖系统中,最主要的结构是睾丸,其功能是产生精子和分泌雄性激素.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

5.在植物细胞中,能把有机物分解成二氧化碳和水,并且释放出能量供给生命活动的需要的细胞结构是(  )
A.叶绿体B.线粒体C.细胞膜D.细胞核

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

1.如图示草原生态系统中各生物之间的关系.请分析:

(1)该生态系统中,草和灌木属于生产者,它们能够通过叶绿体,利用光能,把无机物合成为贮存能量的有机物.图中没有画出的腐生性细菌和真菌能够分解枯枝败叶、动物尸体和粪便中的有机物,它们都是腐生性微生物,属于生态系统的分解者,对生态系统中的物质循环起着不可替代的作用.
(2)图中的田鼠、蝗虫、兔、麻雀、鹰等动物,必须直接或间接地以绿色植物为能量来源,通过消耗绿色植物合成的有机物来维持生活,所以,动物是生态系统中的消费者.其中,田鼠、蝗虫属于植食动物 (选填“植食动物”、“肉食动物”或“杂食动物”).
(3)该生态系统中,各种生物通过营养关系构成食物链.图中食物链共有6条,请写出最长的一条食物链:草→蝗虫→麻雀→鹰.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

18.小明同学完成“观察蚯蚓”的试验后,将一条蚯蚓遗忘在了实验台上,不久这条蚯蚓死去了,造成蚯蚓死亡的原因是(  )
A.蚯蚓是地下穴居动物,怕光B.体表干燥,无法进行呼吸
C.蚯蚓因饥饿而死D.体内水分蒸发,失水太多

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

19.学习过生物的特征后,同学们都兴致勃勃地在校园里观察生物,发现他们身上能体现出的生物特征以及校园生态系统的景象.
(1)高大的银杏树叶金黄,簌簌飘落.体现生物特征:排出体内的废物.
(2)石榴树上挂上了红彤彤的小灯笼--石榴,石榴的颜色、大小、形态各不相同.体现生物特征:遗传和变异.
(3)草丛底下的鼠妇被碰到后,缩成了小球.体现生物特征:对外界的刺激做出反应
(4)肥大的喜鹊在草坪上啄食草籽,也啄食吃草的小蚂蚱.体现了生物特征:需要营养.
(5)一场雨后草丛里的小蘑菇迅速长大.体现生物特征:生长.
(6)还有一条重要的特征是什么呢?请写出来:除病毒外,生物都是由细胞构成的.
(7)上述观察到的生物,按照形态结构特点可以分为三大类:植物、动物、其他生物.在校园生态系统中,这三类生物起着不同的作用,一次扮演的角色是:生产者、消费者、分解者.

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同步练习册答案