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如图是缩手反射示意图,请据图回答:

(1)请用图中的数字和箭头表示某人手指被蔷薇针刺后迅速缩回的神经传导途径
 
,该过程说明脊髓具有
 
功能.
(2)该人被蔷薇刺伤后的疼痛感觉形成于大脑皮层,当再遇到蔷薇时他会格外小心,此反射类型属于
 

(3)若某患者只是⑤处受损,用针刺①处,患者会出现的反应是
 
考点:反射弧的结构和功能
专题:
分析:神经调节的基本方式是反射,反射活动的结构基础称为反射弧,包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器.反射必须通过反射弧来完成,缺少任何一个环节反射活动都不能完成,如传出神经受损,即使有较强的刺激人体也不会作出反应,因为效应器接收不到神经传来的神经冲动.
解答:解:(1)发生缩手反射的反射弧的组成是①感受器→③传入神经→④神经中枢→⑤传出神经→②效应器.反射的神经中枢在脊髓灰质内,说明脊髓具有反射功能.
(2)当手受到蔷薇刺伤后,感觉到疼,疼痛感形成于大脑皮层的躯体感觉中枢,以后见到针就会有意识的躲避,是在第一次被针扎的基础上,在大脑皮层的参与下形成的条件反射.
(3)⑤是传出神经,如果此处受损,神经中枢产生的神经冲动就不会沿着传出神经传到②效应器,但神经冲动会沿上行的神经纤维传达到脑,脑中有躯体感觉中枢,能够感觉到疼痛,但不会出现缩手这种现象.
故答案为:
(1)①→③→④→⑤→②;反射;
(2)复杂的反射
(3)能够产生痛觉,但不会产生缩手现象
点评:解答此类题目的关键是理解熟记反射弧的结构、非条件反射与条件和脊髓的功能.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是某温室24小时内二氧化碳含量的变化情况. 请据图回答:
(1)由图可以看出,从早上6点到傍晚18点,温室内二氧化碳含量的变化情况是
 
,植物体有机物的含量会
 

(2)从图中分析,如果要增加植物体的有机物累积量,应
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是某同学在实验中用到的仪器、材料及观察现象,请回答下列问题:

(1)显微镜甲的放大倍数为
 
倍.
(2)制作口腔上皮细胞装片时首先要滴加乙图中的
 

(3)丙图中的材料是玉米种子,则①的功能是
 
.②由
 
发育而来.
(4)要使丁中细胞移到视野中央需向
 
移动装片.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法:将天竺葵放在黑暗处一昼夜,按图示装置好后,光照2-3小时.取下叶片A和B,去掉叶片中的叶绿素,然后用碘液分别检验.请你分析并回答下列问题:
(1)该实验设计探究的问题是:植物进行光合作用是否需要
 
作为原料?
(2)实验中,A组对B组起
 
作用.
(3)25%的氢氧化钠溶液具有
 
作用.
(4)用碘液分别检验后,不能变蓝的叶片是
 
叶片,因为它没有进行光合作用,未产生
 

(5)实验前,要将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是
 

(6)实验后摘下叶要先放在酒精中水浴加热,其目的是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是小吴同学家长霉的水果,请分析并回答问题.
(1)图中长霉的部位是许多细菌或真菌的集合体,称为
 
,它的形态、大小和
 
可用于区分真菌和细菌的种类.
(2)小吴想培养细菌或真菌,培养的一般方法包括:配置培养基、
 
 
和放在适宜温度的环境中进行培养几个主要步骤.
(3)水果上的细菌或真菌来自
 
,水果为细菌和真菌提供了
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

在探究“馒头在口腔中的变化”时,进行了三种处理:
①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌;
②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌
③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌.
(1)以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时,应选取
 
 
两组作对照.
(2)以“唾液”为变量时,应选取
 
 
两组作对照.
(3)若将3支试管都放入37℃左右温水中,5~10分钟后取出并分别滴加碘液观察,
 
号试管中的物质遇碘后不变蓝,原因是
 
,此实验得出的结论是
 

(4)我们在制定这项探究计划时,有同学提出:“除了以上三种处理外还要进行第四种处理,就是将馒头块与清水放入试管中不搅拌”.你认为这第四种处理
 
必要(填“有”或“不”)

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科目:初中生物 来源: 题型:

传染病能够在人群中流行,必须同时具备
 
 
 
这三个基本环节.缺少任何
 
环节,传染病就流行不起来.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是食物经过人体消化道时,糖类、蛋白质和脂肪被化学消化的程度,字母表示组成消化道各器官的排列顺序,曲线甲、乙、丙分别代表的是(  )的消化.
A、糖类、脂肪、蛋白质
B、蛋白质、糖类、脂肪
C、脂肪、糖类、蛋白质
D、脂肪、蛋白质、糖类

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列哪组物质既是呼吸作用的产物又是光合作用的原料(  )
A、淀粉和氧气B、二氧化碳和水
C、淀粉和水D、水和氧气

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