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请分析下列图解,然后回答相关问题:

(1)请在图解中,填写A、B、C、D四个植物类群的名称.(按由低等到高等顺序填写)
(2)试举出A类植物的两个作用:
 
 

(3)图解里的植物中,没有根、茎、叶分化的是
 
;只有茎、叶两种器官分化的是
 
;有根、茎、叶的分化,但仍需生活在阴湿环境中的是
 
.(填名称或字母均可)
(4)D与C最主要的区别是
 
考点:植物的分类
专题:
分析:(1)植物根据生殖细胞的不同可分为孢子植物和种子植物.孢子植物用孢子来繁殖后代,包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物,种子植物用种子来繁殖后代,包括裸子植物和被子植物.种子植物又包括裸子植物和被子植物,被子植物有根据种子子叶数目的不同分为双子叶和单子叶植物.
(2)藻类植物,结构简单,无根、茎、叶的分化;苔藓植物有茎和叶的分化,但没有真正的根;蕨类植物,有了根、茎、叶的分化,体内有输导组织,一般长的高大;裸子植物,无花,种子裸露,不能形成果实,只有根、茎、叶、种子四种器官;被子植物,具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官.
解答:解:(1)从分析可以看出:A是苔藓植物;B是蕨类植物;C是裸子植物;D是被子植物.
(2)A是苔藓植物,葫芦藓的叶片很薄,只有一层细胞构成,有害气体可以从背腹两面侵入,所以可以作为检测空气污染的指示植物,此外,苔藓植物还能防止水土流失.
(3)藻类植物生活在水中,没有根茎、叶的分化;苔藓植物有了茎、叶的分化,但没有真正的根;蕨类植物有根、茎、叶的分化,但用孢子繁殖后代,仍然生活在阴湿的陆地.
(4)裸子植物和被子植物都有种子来繁殖后代,不同的是:裸子植物的种子裸露,没有果皮包被,被子植物有果皮.
故答案为:(1)A苔藓植物;B蕨类植物;C裸子植物;D被子植物;
(2)防止水土流失;检测空气污染;
(3)藻类植物;苔藓植物;蕨类植物;
(4)种子外面有果皮包被.
点评:回答此题的关键是明确各植物类群的特征.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

如图曲线表示光照强度与绿色植物02吸收和释放量之间的关系.下列对该曲线的分析,正确的是(  )
A、曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用
B、曲线BC段表示绿色植物只进行光合作用
C、B点表示绿色植物光合作用吸收和呼吸作用释放C02的量相等
D、整段曲线表明,随光照强度递增,光合作用增强,呼吸作用减弱

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科目:初中生物 来源: 题型:

一般来说,生物进化的总体趋势,是由
 
 
 由
 
,在漫长的进化过程中,既有新的生物种类产生,也有一些生物种类灭绝.各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的
 
 和
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是兔和狼的牙齿分化示意图,据图回答下列问题:

(1)
 
是兔的牙齿,
 
是狼的牙齿.
(2)填出图中数字的名称:[1]
 
,[2]
 
,[4]
 

(3)牙齿分化不同主要原因是环境因素不同,兔和狼分别是
 
食动物和
 
食动物.

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科目:初中生物 来源: 题型:

根据如图图示回答问题:
(1)白色的母兔产下黑色的幼兔,这种现象称为变异,白兔与黑兔的比例为
 

(2)决定白兔的基因是
 
性基因,决定黑兔的基因是
 
性基因.
(3)若用B表示显性基因,b表示隐性基因,那么白兔甲的基因是Bb,白兔乙的基因组成是
 
,黑兔的基因组成是
 

(4)若一对黑兔交配,产下的幼兔毛色为
 

(5)若基因型为Bb的白兔与黑兔交配,产下的幼兔毛色为
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

连线题请将下列传染病连到对应传播途径上

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是人体消化系统结构示意图.请分析回答:
(1)人体吸收营养物质的主要场所是[
 
]
 
 
 
 
基本没有吸收作用.
(2)最大的消化腺是图中的[
 
]
 
,它的分泌物是
 
 
起乳化作用.
(3)只对蛋白质其消化作用的器官是图中的[
 
]
 
,唾液淀粉酶在这里不能发挥作用的原因是
 

(4)食物由口腔进入后,依次经过的结构是
 
(只填写序号)
(5)“细嚼慢咽”是一种良好的饮食习惯.因此,我们在吃饭时应在口腔中进行充分地咀嚼和搅拌,以减轻
 
的负担.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图所示是草原生态系统的部分生物,请用箭头表示它们之间的关系,并写出其中的三条食物链.

写出三条食物链:
(1)
 

(2)
 

(3)
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

经诊断,某人得了某种传染病,医生立即采取了如下措施:
(1)给病人吃药打针进行治疗
 

(2)不让病人家属外出,也不让外人探望
 

(3)对病人的用具进行消毒
 

(4)给附近的居民进行预防注射
 

A.控制传染源    B.切断传播途径    C.保护易感人群   D.A和C.

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