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4.下列甲图为某农田生态系统的示意图,乙图为植物细胞结构示意图,据图回答下列问题:(“【】”内填数字,“横线”上填文字)

(1)甲图的农田生态系统的食物网中共包含4条食物链.在该生态系统的组成中食用菌属于分解者.
(2)甲图中的水稻细胞利用太阳能的部位是位于乙图中的【③】叶绿体.
(3)甲图中的蛙属于两栖动物,其发育过程属于变态发育.

分析 (1)生态系统的组成包括非生物部分和生物部分,生物部分包括生产者、消费者和分解者.生产者主要指绿色植物,消费者指各种动物,分解者指腐生的细菌和真菌.
(2)食物链描述的是生产者和消费者之间的关系.写法是:起点是生产者,依次是初级消费者,次级消费者…最高级消费者,中间用箭头连接,箭头指向捕食者.
(3)两栖动物的特征是:幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体既能生活在水中,也能生活在陆地上,用肺呼吸,同时用皮肤辅助呼吸.
观乙图可知:①细胞壁、②细胞膜、③叶绿体、④细胞核、⑤液泡、⑥细胞质、⑦叶线粒体,据此解答.

解答 解:(1)食物链的起点是生产者,直接以生产者为食的是第二营养级(初级消费者);以初级消费者为食的是第三营养级(次级消费者)…最高营养级,中间用箭头连接,箭头指向捕食者.图中的食物链有:水稻→鼠→蛇;水稻→昆虫→鸟→蛇;水稻→昆虫→蛙→蛇;水稻→家畜,共4条.
食用菌属于真菌,分解动物植物遗体,产生二氧化碳、水、无机盐,因此属于分解者,它的细胞与植物细胞的主要不同是没有叶绿体.
(2)植物细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体.叶绿体中的叶绿素能吸收光能,将光能转变为化学能,储存在它所制造的有机物中;线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水,同时将有机物中的化学能释放出来,供细胞利用.甲图中的水稻细胞利用太阳能的部位是位于乙图中的③叶绿体.
(3)甲图中的蛙蛙属于两栖动物,既幼体生活在水中,用鳃呼吸,用鳍游泳;成体用肺呼吸,用四肢游泳或跳跃,主要生活在陆地上也可以生活在水中.因此这种发育叫变态发育.
故答案为:(1)4;分解者
(2)③叶绿体(两空都答对得分,否则不得分)
(3)两栖;变态

点评 回答此题的关键是要明确食物链的写法、植物细胞结构和两栖动物的特征等有关知识点.

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14.如图是显微镜和某种生物细胞结构模式图,请据图回答:

(1)同学们,你们已经会使用普通光学显微镜了,你知道起放大作用的结构是:[①]目镜和[④]物镜.
(2)如果我们在显微镜下观察的是人体口腔上皮细胞,那和此细胞图相比,没有的结构是[C]叶绿体、[D]细胞壁和[F]液泡.
(3)把红苋菜浸泡在冷水中,冷水不会变红,放入沸水中煮几分钟,沸水变红.出现这种现象的原因是破坏了细胞的[E]细胞膜,其作用是控制物质的进出.
(4)细胞分裂过程中,细胞内变化最明显的是:[B]细胞核.
(5)你在将低倍镜换成高倍镜后,为了能让物像清晰,你只需要调节[⑬]细准焦螺旋.

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15.下列生殖方式中不利于保持亲本性状的是(  )
A.用秋海棠的叶繁殖秋海棠B.用月季枝条扦插繁殖月季
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12.如图是油菜植株及其六大器官图,据图并回答问题.
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(3)构成植物体不同器官的组织有所不同,图中B主要由机械组织和输导组织构成.

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

19.某生物兴趣小组进行实验操作如下,
①将银边天竺葵置于暗处48小时;
②将叶片B用透明塑料袋包扎(如图所示),塑料袋内放入适量的固体氢氧化钠(氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳);
③将处理后的银边天竺葵移到阳光下2小时后摘取叶片A和叶片B;
④把叶片A、B分别放在酒精中隔水加热后漂洗;
⑤漂洗后分别对叶片A、B滴加碘液.
请分析回答:
(1)步骤①将银边天竺葵置于暗处48小时的目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽.
(2)步骤⑤中叶片A滴加碘液后绿色部分变为蓝色,非绿色部分变为棕黄色,说明绿色部分进行了光合作用,产物是淀粉,此实验中的变量是叶绿体.
(3)叶片B滴加碘液后没有变蓝,是因为缺少光合作用所需的原料二氧化碳.
(4)步骤④酒精的作用是脱去叶片中的叶绿素.

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9.连线

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16.一个量筒中存有30mL的水,放进一个山楂后,量筒中水的读数为35mL,则该山楂的体积为(  )mL.
A.10 mLB.15 mLC.5 mLD.25 mL

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

13.动物群体中的个体之间需要及时交流信息,动物通过动作、声音和气味传递信息.

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1.在显微镜的使用中,下列操作与结果不相符的是(  )
A.转动转换器--更换物镜
B.转动粗准焦螺旋--较大幅度升降镜筒
C.转动凹面镜--调节视野亮度
D.b在显微镜下所成的像为p

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