分析 从图示所示的实验装置来看,该生物兴趣小组设计了两组对照实验:甲叶片的遮光部分和未遮光部分以光为变量形成一组对照实验,目的是探究光合作用的条件是光;乙叶片和丙叶片以二氧化碳(氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用)为变量形成一组对照实验,目的是探究光合作用的原料是二氧化碳.据此解答.
解答 解:(1)为排除叶片内原有的淀粉对实验的影响,实验前要将实验装置放在黑暗处一昼夜,目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽.
(2)该生物兴趣小组设计了两组对照实验:甲叶片的遮光部分和未遮光部分以光为变量形成一组对照实验,目的是探究光合作用的条件是光;乙叶片和丙叶片以二氧化碳(氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用)为变量形成一组对照实验,目的是探究光合作用的原料是二氧化碳.
(3)该实验的实验现象是:叶片甲的见光部分、叶片丙变蓝色,说明进行了光合作用产生了淀粉,比较叶片甲的遮光部分和见光部分的实验现象,可以得出结论:光是光合作用的条件,光合作用的产物是淀粉;叶片甲的遮光部分,叶片乙不变蓝色,说明没有进行光合作用;比较乙和丙两叶片的实验现象,可以说明二氧化碳是光合作用的原料.
(4)图乙中式①表示植物体内的光合作用过程,其进行的场所是细胞的叶绿体中进行,表示把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并释放氧气的过程;②表示的生理活动是植物的呼吸作用,表示植物体内的有机物在氧气的参与下,分解成二氧化碳和是并释放出能量的过程,此过程是在细胞的线粒体中进行的,其释放的能量是光合作用储存的光能,因此式②中能量来源是式①中的有机物.
(5)由图象可知随着光照强度的增加而上升,在一定的范围内,光合作用的强度随着光照强度的增加而增加.另外影响光合作用强度的因素还有温度.同一光照强度,温度越大,光合作用强度越强.
故答案为:(1)消耗掉植物叶片内的淀粉
(2)2
(3)二氧化碳
(4)线粒体;有机物
(5)温度;光照强度
点评 光合作用原理在农业生产上的应用,适当提高光照强度和二氧化碳浓度,合理密植,间作套种,能促进光合作用,提高农作物的产量.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 为绿色植物本身和其他生物提供有机物 | |
B. | 为绿色植物本身提供能量 | |
C. | 为其他生物提供能量 | |
D. | 提高空气湿度,调节气候 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
患者 | 检查项目 | 检查结果 | 正常值 |
甲 | 红细胞数量(RBC) | 3.0×1012/L | 3.5×1012~5.5×1012/L |
乙 | 白细胞数量(WBC) | 12×109/L | 4.0×109~10×109/L |
丙 | 血红蛋白含量(Hb) | 100g/L | 110~160g/L |
丁 | 血小板数量(PLT) | 90×109/L | 100×109-300×109/L |
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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题
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科目:初中生物 来源: 题型:填空题
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