【题目】生物是以实验为基础的生命科学，同学们尽情地在实验课中体验探究的乐趣吧!请你结合如下两组实验分析回答：
（1）如图为“萌芽”社团在探究“馒头在口腔中的变化”时的方案设计，试管均置于37℃温水中10分钟：
⑴滴加碘液后，________号试管不会变蓝。
⑵若以“牙齿咀嚼和舌的搅拌”为探究变量，应选取________作为一组对照实验。
（2）下表为“思迈”小组在探究“如何保鲜肉汤”时的操作处理，三个相同的锥形瓶内各加入50毫升肉汤并高温煮沸15分钟：
标号 | 甲 | 乙 | 丙 |
瓶口 | 敞开 | 敞开 | 塞消毒棉球 |
温度 | 25℃ | 5℃ | 25℃ |
现象 | 变质 | 不变质 | 不变质 |
⑶实验前将锥形瓶内的肉汤高温煮沸的目的是________。
⑷依据实验结果，小组三位同学的推测不合理的是________。
甲：锥形瓶内的肉汤自然就会形成细菌
乙：肉汤腐败是由空气中的细菌造成的
丙：低温可抑制细菌的正常生长和繁殖
【答案】 ③ ②③ 高温灭菌，杀灭锥形瓶和肉汤中的细菌等 甲
【解析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。
（1）③号试管中唾液淀粉酶将馒头中的淀粉全部分解了，因此滴加碘液不变蓝；①号试管中清水对淀粉没有分解作用，因此滴加碘液变蓝；②号试管馒头块与唾液没有充分混合，唾液不能把淀粉全部消化，因此滴加碘液变蓝。所以滴加碘液后，③号试管不会变蓝色。
（2）馒头碎屑并搅拌，这是模拟牙齿的咀嚼和舌的搅拌。②号试管与③号试管对照，实验变量是牙齿的咀嚼和舌的搅拌，说明牙齿的咀嚼和舌的搅拌有利于唾液对淀粉的消化。
（3）实验前将锥形瓶中的肉汤高温煮沸，目的是高温灭菌，杀灭锥形瓶和肉汤中的细菌等，以免锥形瓶和肉汤中原有细菌等对实验的影响。
（4）丙瓶用消毒牙签塞住瓶口3天后肉汤不变质，表明肉汤里不能自然形成细菌，错误；
甲、丙唯一不同的变量是空气中的细菌能否进入肉汤，甲瓶敞开瓶口3，空气中的细菌能进入肉汤，3天后肉汤变质；丙瓶用消毒牙签塞住瓶口空气中的细菌不能进入肉汤，3天后肉汤不变质，因此肉汤的腐败是由空气中的细菌造成的，正确；
甲、乙唯一不同的变量是温度，甲瓶25℃3天后肉汤变质；乙瓶5℃3天后肉汤不变质，因此低温可以抑制细菌的生长和繁殖，正确。
所以根据以上实验结果，推测不合理的是肉汤里自然就会形成细菌。
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】根据如图不同的绿色植物回答问题．
（1）水绵是生活在__水中的多细胞藻类植物，它体内有螺旋状的____，因此能进行光合作用．藻类植物没有____等器官的分化．
（2）葫芦藓属于苔藓类植物，它生活在____的陆地环境．具有茎和叶，但茎中没有_____，叶中没有____；也具有假根，因此植株一般都很矮小．
（3）肾蕨属于蕨类植物，与藻类和苔藓一样，蕨类植物是不结____的植物，如图中所示，叶片下表面有许多黑褐色隆起，里面含有大量的____．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图是某草原生态系统食物网的一部分图解，请据图回答下列问题：
（1）这个食物网由条食物链构成。
（2）此食物网中的所有生物及其生活的环境构成。
（3）对猫头鹰而言，能量消耗最少的食物链是。
（4）二氧化碳是通过 作用进入生物体，通过 作用返回到大气环境中。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图为原鸡（野生鸡）和几个品种鸡，认真观察、思考并回答有关问题．
（1）鸡属于__（填“脊椎”或“无脊椎”）动物，适应__（填“陆生”或“水生”）生活．
（2）以下动物中，与鸡亲缘关系最近的是__．
A．蝙蝠 B．鸵鸟 C．蝗虫 D．青蛙
（3）如图显示了__．
A．基因的多样性 B．生物种类的多样性 C．生态系统的多样性 D．地理环境及气候的多样性
（4）同样是鸡，但是却存在着外部形态等方面的差异，这说明，不同品种的鸡在__组成上是有差别的，它们共同构成了一个基因库．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】选择健康的生活方式，应从学生时期开始．下列哪项属于健康生活的观点（ ）
A.每天百步走，活到九十九
B.男儿不抽烟，枉活在人间
C.男人不喝酒，枉在世上走
D.常坐网吧间，快活似神仙
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