【题目】下图表示生态系统中各种组成成分的相互依存的关系,请根据图回答下列问题。
(1)箭号②表示吃与被吃的关系,与箭号②含义相同的箭号还有[ ]。
(2)箭号③表示鸟的遗体等被分解者分解,与箭号③含义相同的箭号还有[ ][ ]。
(3)箭号⑥表示分解者将复杂的 分解成的简单物质被植物 。
(4)从这个例子可以看出,一幅图中,相同的记号(如本图中的箭号)可以有不同的 ,所以,观察中思考非常必要。
【答案】(1)①
(2)④⑤
(3)有机物; 吸收或利用
(4)含义或信息
【解析】
试题分析:(1)生态系统中,绿色植物能够通过光合作用制造有机物,有机物中储存着来自阳光的能量,植物制造的有机物,不仅养活了植物自身,还为动物的生存提供食物,是生态系统中的生产者,动物不能自己制造有机物,直接或间接地以植物为食,叫做消费者.生产者和消费者之间,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链。箭号②表示吃与被吃的关系,与箭号②含义相同的箭号还有①也是吃与被吃的关系。
(2)细菌和真菌能够把有机物分解成简单的无机物,供植物重新利用,是生态系统中的分解者。箭号③表示鸟的遗体等被分解者分解,与箭号③含义相同的箭号还有④和⑤,都是被分解者分解。
(3)细菌和真菌作为分解者把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐,被植物重新吸收利用,进而制造有机物。可见,细菌和真菌对促进生态系统中的物质循环起着重要的作用。箭号⑥表示分解者将复杂的有机物分解成的简单物质又被植物吸收或利用。
(4)就本题来说,箭头所代表的意思是不同的,所以在分析题目时,一定要根据含义或信息来思考。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】
(1)口腔内的 能分泌唾液;
(2)图中11所示器官为 ,它所分泌的 对食物中的糖类、 的消化起重要作用。
(3)10分泌的胃液中含消化 的酶。
(4)人体消化和吸收的主要器官是图中 (填标号)所示结构。其内表面具有皱襞和绒毛且小肠绒毛壁、毛细血管、淋巴管壁都很薄,仅由一层 构成;(2分)
(5)人体不需要消化即可吸收的物质有 。(2分,至少填两个答案)
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】按照构成生物体的结构层次排序,正确的是
A. ④→②→①→③→⑤ B. ①→②→③→④→⑤
C. ⑤→①→③→④→② D. ②→①→④→③→⑤
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】杂交水稻之父袁隆平院士指导课题组成员努力攻关,于2011年9月19日成功实现了超级稻第三期目标——亩产高达900公斤。请你判断下列说法错误的是
A.超级稻是通过杂交使水稻的基因组成发生改变而获得的,这种变异属于可遗传变异
B.水稻加工成的大米的主要成分是淀粉,淀粉的起始消化场所是胃
C.能为水稻高产保驾护航的“田园卫士”——青蛙的发育方式属于变态发育
D.一粒水稻就是一个果实,它是由子房发育而成
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】在农业生产实践中,到一定时期,人们将西瓜幼苗去除顶芽,将棉花摘心,他们这样做的目的是
A.抑制侧芽生长 B.解除顶端优势
C.抑制向光生长 D.抑制生长速度
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