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阅读材料,回答以下问题:最近几年,流感病毒肆虐,而且不断变化,让人闻而怕之.目前出现的流感病毒H7N9,让很多国家的医疗专家都对治疗感到捉襟见肘.但几年前猖狂一时的甲型H1N1流感病毒引起的流感,却已经被专家们了解清楚,打喷嚏,咳嗽都可能导致其在人群中传播,现在全世界各国已经储存有足够的甲型H1N1流感疫苗,专家们也在不断努力,争取早日研制出H7N9流感疫苗,保护人类健康.
(1)从传播途径角度来看,甲型H1N1流感病的传染病类型是______.
(2)接种疫苗可预防甲型H1N1流感,该措施属于预防措施中的______
(3)利用疫苗预防甲型H1N1流感的原理是:疫苗是杀死的或减毒的______制成的生物制品,将它接种于人体后,可以使人体产生相应的______,从而提高对该传染源的免疫力.这种免疫属于______.
(4)国家为消灭传染源可实行______,有效地增强人体的免疫力.
(1)甲型H1N1流感病毒的潜伏期一般1至7天左右,普遍易感.早期症状与普通流感相似,包括发热、咳嗽、喉痛、身体疼痛、头痛、发冷和疲劳等,因此按照传播途径来划分,甲型H1N1流感属于呼吸道传染病.
(2)防传染病的一般措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群;若甲型H1N1流感疫苗已被研制出,注射该疫苗,疫苗进入人体后会刺激淋巴细胞产生一种抵抗甲型H1N1流感病毒的特殊蛋白质,叫做抗体,从而提高人体的免疫力,避免再患甲型H1N1流感,因此接种疫苗可预防甲型H1N1流感,属于预防传染流行三个措施中的保护易感人群.
(3)注射甲型H1N1流感疫苗会刺激人体免疫细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质,叫做抗体,抗体能够协助吞噬细胞来消灭特定的病原体即甲型H1N1流感病毒,这种免疫类型只对特定病原体起作用,对其它病原体无效,因此属于特异性免疫.
(4)计划免疫就是根据传染病的发病规律,按科学的免疫程序,有计划地给人群接种,使人体获得对这些传染病的免疫力.这里的人群是指对该传染病缺乏免疫力,注射疫苗后让他们体内产生抗体,提高自身免疫力,从而达到预防传染病的目的.
故答案为:(1)呼吸道传染病;
(2)保护易感人群;
(3)病原体;抗体;特异性免疫;
(4)计划免疫
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

随着人们生活方式的改变,影响人类健康的主要疾病也发生了改变,下列可以被称为“现代文明病”的是
A.急性传染病B.肺结核C.脑血管疾病D.呼吸系统传染病

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

下列行为能感染艾滋病的是(  )
A.和艾滋病患者共桌进餐
B.和艾滋病患者共用注射器针头和针管
C.和艾滋病患者握手
D.接近打喷嚏的艾滋病患者

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

果子狸体内有冠状病毒,食用果子狸易患“非典”,这时果子狸成了“非典”流行的(  )
A.易感者B.传染源C.病原体D.传播途径

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

据新华社北京4月电,发端于墨西哥、美国的甲型H1N1流感疫情正在成为全球性公共卫生事件,除墨美两个“重灾区”严控疫情外,其他国家、政府也纷纷采取措施,密切防范、监控甲型H1N1流感病毒.
(1)导致这次流感疫情的罪魁祸首为甲型H1N1流感病毒,它是作为______(选填“传染源”或“病原体”)入侵人体的.感染了甲型H1N1流感病毒的人属于______.
(2)从传染病的预防措施角度看,图1对病患隔离所采用的预防措施是______,
图2采用的预防措施是______,
图3采用的预防措施是______.
(3)我国疾控中心专家李德新透露,世界卫生组织有望于5月中旬为中国提供人感染甲型H1N1流感病毒毒株,用于疫苗的生产,这将大大有助于对人感染甲型H1N1流感的疫情控制.从免疫的角度来说,注射疫苗可以使人体建立相应防御功能.这种人体内产生的抵抗物质,叫做______,人体的这种免疫能力属于______免疫.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

患者甲患有类风湿关节炎,这是因为它的免疫功能的______功能发生异常引起的;患者乙患有肿瘤,可能是由于免疫的______功能异常引起的;患者丙在感冒发烧后到医院治疗,注射青霉素前试敏时发现对青霉素严重过敏,丙的免疫功能中______.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

小杨近日流鼻涕、打喷嚏、咽喉肿痛,医生说他由于被流感______感染,患了流感(流行性感冒),这类致病的生物没有______结构,只有______的外壳和内部的______.从小杨的症状分析,致病生物可能寄生在他口腔、鼻腔黏膜上皮组织的______细胞中.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

存在于污水及粪便中的脊髓灰质炎病毒进入人体后,可以随血液循环侵入脊髓,损害或破坏脊髓前角运动神经元,引起患者的腿部瘫痪.这种病毒的主要传播途径是(  )
A.空气飞沫B.饮水、食物
C.吸血的节肢动物D.接触传播

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科目:初中生物 来源:不详 题型:探究题

(5分)日常生活中,我们买水果时会仔细挑选果皮完好无损的.那么,水果的果皮究竟有什么作用呢?针对这一疑问,某同学选用梨子作为实验材料来探究水果果皮的作用.请你帮助该同学完成实验并回答有关问题:
(1)提出问题:果皮具有保护作用吗?
(2)作出假设:果皮具有保护作用.
(3)制定方案:选大小、品种和新鲜程度相同,且果皮完好无损的2个梨子,分别标出A和B;再用小刀将B梨子果皮戳破;将2个梨子都放在25℃的相同环境中一段时间.
(4)实验方案:按制订的方案进行操作,并每天观察两次,记录实验结果.
(5)预期结果:     梨子先腐烂,腐烂的原因是有大量的         在梨子内生长和繁殖.
(6)得出结论:                   
(7)该同学的“实验方案”有缺陷吗?    .改进的方法是:                                 
                                                                                           

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