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利用图一装置比较植物光合作用和呼吸作用的强度（已知其它条件适宜）．回答下列问题：
（1）当甲处气体的CO₂浓度低于乙处时，植物光合作用强度______（大于/小于/等于）呼吸作用．
（2）黑暗时，甲处测到的CO₂主要来自植物的呼吸作用和土壤中______的分解作用．
（3）装置内测得甲处CO₂的变化量如图二所示，说明在ab段范围内随着光照强度的增强、植物光合作用的强度______（增强/减弱/不变）．
（4）在栽培过程中，要定期施肥，主要为植物的生命活动提供______．

（1）甲处气体的CO₂浓度低于乙处是因为发生光合作用消耗减少了，即此时植物光合作用强度大于呼吸作用．
（2）黑暗时，植物呼吸作用较强，产生二氧化碳，所以甲处测到的CO₂主要来自植物的呼吸作用和土壤中细菌和真菌的分解作用产生的，分解者把动植物遗体中的有机物分解成二氧化碳等物质．
（3）由图象知在ab段范围内随着光照强度的增强植物光合作用的强度增强．
（4）植物的生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是含氮、含磷、含钾的无机盐．如果缺少某种无机盐，植物就不能正常生长．种庄稼需要施肥，肥料的作用是给植物的生长提供多种无机盐．
故答案为：（1）大于（2）细菌、真菌等（3）增强（4）无机盐

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科目：初中生物 来源： 题型：

（2013?赣州模拟）利用图一装置比较植物光合作用和呼吸作用的强度（已知其它条件适宜）．回答下列问题：
（1）当甲处气体的CO₂浓度低于乙处时，植物光合作用强度

大于

（大于/小于/等于）呼吸作用．
（2）黑暗时，甲处测到的CO₂主要来自植物的呼吸作用和土壤中

分解者/细菌和真菌（微生物）

的分解作用．
（3）装置内测得甲处CO₂的变化量如图二所示，说明在ab段范围内随着光照强度的增强、植物光合作用的强度

增强

（增强/减弱/不变）．
（4）在栽培过程中，要定期施肥，主要为植物的生命活动提供

无机盐

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

我们可以利用如图一所示装置来比较植物光合作用强度和呼吸作用强度．已知其他条件适宜，据图回答下列问题：

（1）有光时，甲处气体的CO₂浓度低于乙处时，这是因为植物光合作用强度

大于

呼吸作用．（选填“大于”、“小于”或“等于”）．
（2）黑暗时，甲处测到的CO₂浓度高于乙处，这来自

植物的呼吸作用

、

空气中原有的二氧化碳

等．
（3）装置内，光由暗逐步调亮，测得甲处CO₂量下降；光照强度与甲处CO₂量的关系如图二，说明在ab段范围内随着光照强度的增强植物光合作用的强度

增强

．
（4）1771年英国科学家普里斯特利进行如图三所示实验，左边密闭钟罩中的小老鼠很快死亡，而右边密闭钟罩中的小老鼠可以活较长时间．你能从中得到的结论是：绿色植物

只有在光照条件下才能进行光合作用，植物光合作用的同时也进行呼吸作用

．

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科目：初中生物 来源： 题型：解答题

利用图一装置比较植物光合作用和呼吸作用的强度（已知其它条件适宜）．回答下列问题：
（1）当甲处气体的CO₂浓度低于乙处时，植物光合作用强度（大于/小于/等于）呼吸作用．
（2）黑暗时，甲处测到的CO₂主要来自植物的呼吸作用和土壤中的分解作用．
（3）装置内测得甲处CO₂的变化量如图二所示，说明在ab段范围内随着光照强度的增强、植物光合作用的强度（增强/减弱/不变）．
（4）在栽培过程中，要定期施肥，主要为植物的生命活动提供．

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科目：初中生物 来源：2013年江西省赣州市中考适应性考试生物试卷（解析版） 题型：填空题

利用图一装置比较植物光合作用和呼吸作用的强度（已知其它条件适宜）．回答下列问题：
（1）当甲处气体的CO₂浓度低于乙处时，植物光合作用强度    （大于/小于/等于）呼吸作用．
（2）黑暗时，甲处测到的CO₂主要来自植物的呼吸作用和土壤中    的分解作用．
（3）装置内测得甲处CO₂的变化量如图二所示，说明在ab段范围内随着光照强度的增强、植物光合作用的强度    （增强/减弱/不变）．
（4）在栽培过程中，要定期施肥，主要为植物的生命活动提供    ．

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