A. | 宇宙射线可能会使种子发生基因突变,这种变异属于可遗传变异 | |
B. | 遨游太空的种子产生的变异是不定向的,还需要配合长期的人工选择才能培育出满足人类需求的新品种 | |
C. | 经过宇宙射线照射引发的种子变异都是有利变异 | |
D. | 选育好的太空种子不会永远利于生物的生存 |
分析 变异是指子代与亲代之间的差异,子代个体之间的差异的现象.按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异.有利变异对生物生存是有利的,不利变异对生物生存是不利的.按照变异的原因分为遗传的变异和不可遗传的变异,可遗传的变异是由遗传物质改变引起的,可以遗传给后代;仅由环境因素引起的,没有遗传物质的发生改变的变异,是不可遗传的变异,不能遗传给后代
解答 解:A、宇宙射线可能会使种子发生基因突变,这种变异是遗传物质改变引起的,因此属于可遗传变异,正确;
B、遨游太空的种子产生的变异是不定向的,还需要配合长期的人工选择才能培育出满足人类需求的新品种,正确;
C、变异是不定向的,因此经过宇宙射线照射引发的种子变异可能是有利变异,叶可能是不利变异,而不是都是有利变异,错误;
D、生物与环境相适应,而环境是不断变化的,因此选育好的太空种子不会永远利于生物的生存,正确.
故选:C
点评 解答此类题目的关键是理解掌握变异的原因和有利变异、不利变异的特点.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人类起源于生理特征与现代人最接近的类人猿 | |
B. | 人类进化过程中一直向着有利于直立行走的方向变异 | |
C. | 能使用工具是人猿分界的标志 | |
D. | 人类不同种族的差异是在不同地域内经过自然选择形成的 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用针刺激一个健康人的手指后立即缩手,参与该反射的神经中枢是图中的③ | |
B. | 该反射的神经冲动传导的途径是:①→②→③→④→⑤ | |
C. | 若某人②断裂,用针刺激其指尖,他能完成缩手反反射,但无痛感 | |
D. | 缩手反射属于非条件反射 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 视网膜、视神经 | B. | 大脑皮层、视网膜 | C. | 视网膜、大脑皮层 | D. | 大脑皮层、视神经 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1是效应器,能够对刺激作出反应 | B. | 3是神经中枢,能产生感觉 | ||
C. | 若4处受到损伤就不能发生反射 | D. | 5是感受器,能够对刺激作出反应 |
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