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    9．某蛋白质分子由四条肽链组成，共含氨基酸分子500个，在脱水缩合形成该蛋白质分子过程中，形成的肽键和水分子数分别是（　　）
    A．504个和498个B．496个和499个C．499个和499个D．496个和496个

    分析 1、构成蛋白质的基本单位是氨基酸，每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢和一个R基，氨基酸的不同在于R基的不同．
    2、氨基酸通过脱水缩合形成多肽链，而脱水缩合是指一个氨基酸分子的羧基和另一个氨基酸分子的氨基相连接，同时脱出一分子水的过程； 该氨基酸形成多肽过程中的相关计算：肽键数=脱去水分子数=氨基酸数一肽链数．

    解答 解：由题干知，该蛋白质分子由5OO个氨基酸分子缩合而成，含有四条肽链，则由氨基酸经脱水缩合形成该蛋白质分子的过程中：形成的肽键数=氨基酸数目-肽链数=500-4=496个，脱去的水分子数=氨基酸数目-肽链数=500-4=496个．
    故选：D．

    点评 本题考查蛋白质合成--氨基酸脱水缩合，要求考生识记氨基酸脱水缩合的具体过程，掌握其中的相关计算，能运用其延伸规律答题，属于考纲识记理解层次的考查．

    练习册系列答案
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    6．将左右相互对应的进行搭配连线．

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    7．阳光、温度、水分、肥料以及二氧化碳是影响农作物生长的重要因素，请围绕这些因素分析回答：
    （1）为提高温室蔬菜的产量，你认为应如何控制温室内白天和夜晚的温度？白天温度高，夜晚温度低
    （2）在天气晴朗，温度适宜，水分和无机养料完全充足的情况下，为达到可控温室内植物增产的目的，应采取的措施是不断向温室内补充二氧化碳，试写出相应的物质转化表达式：二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物（储存能量）+氧气．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    4．书籍和棉被等久放在房间中容易长霉菌，为了除湿、杀菌，人们经常将它们放在太阳下晒．学校科学兴趣小组对此产生兴趣．小明提出了“研究阳光中哪种辐射可以杀菌”的课题．并制定以下实验步骤：
    （1）查阅资料：知道阳光主要由红外线、和紫外线组成．紫外线具有杀死细菌、霉菌和病毒等微生物．
    （2）提出假设：红外线也可能有杀菌功能．
    （3）实验过程：
     光的种类紫光红光黄光绿光蓝光红外线紫外线
    照光前细菌菌落数20202020202020
    照光时间4h4h4h4h4h4h4h
    照光后细菌菌落数2020202020200
    （4）分析数据得出实验结论：红外线没有杀菌功能，紫外线有杀菌功能．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    4．现有无标签的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶（化学成分：蛋白质）溶液各一瓶，可用双缩脲试剂、斐林试剂和淀粉溶液将它们鉴定出来（淀粉酶可将淀粉水解成还原糖）回答：
    （1）用一种试剂将上述4种溶液区分为两组，这种试剂是双缩脲试剂，其中发生显色反应的一组是稀蛋清和淀粉酶溶液，不发生显色反应的一组是葡萄糖和淀粉溶液．
    （2）用斐林试剂试剂区分不发生显色反应的一组溶液．
    （3）区分发生显色反应一组溶液的方法及鉴是将淀粉溶液分别与发生显色反应的两种溶液混合，一段时间后，用斐林试剂分别处理上述两种混合液，观察到无颜色变化的溶液时稀蛋清溶液，出现砖红色的是淀粉酶溶液．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    14．生物在遗传变异和环境的共同作用，导致了生物的进化．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    1．羊的毛色有白色和黑色之分．观察如图羊的毛色遗传图解．据图回答问题：
    （1）羊毛色的白色和黑色在遗传学上称为相对性状．根据图中所示遗传结果，可推断出羊毛色的白色是显性性状．通过实验可知，羊的毛色与性别无关，这说明控制该性状的基因在常染色体上．
    （2）若用B和b分别表示羊毛色的显性基因和隐性基因，其图中后代白羊的基因组成是BB或Bb．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    18．在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计了以下探究方案，亲你用所学知识进行分析．
    （1）甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3～4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，木条复燃，该实验可以验证：植物光合作用产生氧气，其反应式可表示为二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物+氧气．
    （2）在甲图实验中，为了设置对照，将透明塑料袋换成黑色的，其目的是为了防止植物进行光合作用．该实验的变量是光照．
    （3）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是植物叶片进行蒸腾作用散失的水分凝聚而成．这些水分是通过茎的导管自下而上运输而来的．
    （4）如图乙所示，将植物罩上塑料袋，放在暗处　3～4　小时．将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊．由此得出的结论是植物进行呼吸作用，释放出二氧化碳．

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    19．我市某校生物兴趣小组的同学在探究唾液对淀粉的消化作用时，设计了如表实验方案：
    试管加入的物质处理温度处理时间滴加碘液检验实验现象
    ①淀粉糊2毫升+清水2毫升37℃10min2滴，摇匀
    ②淀粉糊2毫升+唾液2毫升37℃10min2滴，摇匀
    ③淀粉糊2毫升+唾液2毫升0℃10min2滴，摇匀
    请分析回答下列问题：
    （1）如果把试管①和试管②作为一组对照实验，该对照实验的变量是唾液．
    （2）预测试管中溶液颜色的变化：试管①变蓝；试管②不变蓝，原因是唾液中的唾液淀粉酶将淀粉分解为麦芽糖．
    （3）兴趣小组的同学想进一步探究“其他因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”，补加了③号试管．要证明温度对唾液淀粉酶有影响作用，应选用②③两只试管进行对照实验．
    （4）从实验可知淀粉的消化是从口腔开始，最终还要在小肠（消化道哪一部位）内被彻底消化，经吸收进入血液．

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