分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)物质、能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级.
解答 解:(1)草是绿色植物能进行光合作用制造有机物,因此图中生产者是草,属于生态系统中的生物成分.
(2)图中食物链有:草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰,因此该食物网中共有5条食物链,最长的食物链是草→鼠→蛇→鹰,因此最长的一条食物链共有4个环节.
(3)能量沿着食物链流动逐级递减,营养级越低,相对数量越多;营养级越高,相对数量越少.图中草是第一营养级,鹰是最高营养级,因此该食物网中数量最多的生物应是草,数量最少的生物应是鹰.
故答案为:(1)草;生物
(2)5;4
(3)草;鹰
点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念、物质能量的特点.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人体生命活动调节的方式有两种,其中神经调节起主要作用 | |
B. | 神经调节的基本方式是反射弧 | |
C. | 甲状腺激素能促进新陈代谢和生长发育,提高神经系统的兴奋性 | |
D. | 人的神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经所构成 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物体的结构层次:细胞→组织→器官→植物体 | |
B. | 细胞分裂过程:细胞核分裂→细胞质分裂→新细胞形成 | |
C. | 食物链的结构:阳光→草→兔→狐 | |
D. | 人类进化的大致过程:南方古猿→能人→直立人→智人 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 母牛甲 | B. | 母牛乙 | C. | 兼有甲、乙的性状 | D. | 都不像 |
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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题
步骤 | 甲鼠 | 乙鼠 |
A | 选取身体和生理状况相同的患有糖尿病的大鼠两只 | |
B | 饲喂“优糖米” | 饲喂等量的普通大米 |
C | 重复b步骤几天后,测量两鼠的血糖含量 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 动植物体都由细胞构成 | B. | 植物细胞都有叶绿体 | ||
C. | 细胞都能通过分裂产生新细胞 | D. | 细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③④⑤共同组成了新植株的幼体 | |
B. | 种子萌发所需的营养和水分由⑤提供 | |
C. | 萌发时④首先突破种皮,发育成茎和叶 | |
D. | ③被破坏的种子在适宜环境下无法萌发 |
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